[摘 要] 通过分析大数据时代创业模式的特点，说明在大数据时代背景下高职类学生的创业机遇与挑战。大数据技术现如今已深入社会的各个领域，，并以不同的方式影响高职学生的创业模式。如何在当今的大数据背景下把握创业方向与机遇，是现今高职艺术类学生创业教育的重中之重。高职类学生的创新创业教育应当接受大数据时代赋予的机遇与挑战，把握创业方向与机遇。
[关 键 词] 高职学生；大数据时代；创新创业教育
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）21-0019-01
一、大数据时代的创业机会
大数据也称为大资料、海量资料或巨量资料。据有关部门统计，过去两年人类所产生的资料总量超过人类历史上所有资料量的90%（Silver，2012），并且在急剧上升。在大数据时代，只要能够收集、分析足够的数据，就能够从数据中得到创业机遇。通过研究开放的数据降低了创业门槛，使创业者的创业机会大大增加。首先，创业者只需要一定的洞察力和分析能力，不需要专门的统计机构做大量调查，就能轻松获得数据，在此基础上开发新产品。
二、大数据时代的创业特征
（一）未来大数据时代的服务方向是订阅式定价模式
大数据服务走向订阅式定价模式，创业服务更加个性化，同时也更加普遍的服务于创业人群。早在2011年，博科（全球领先的数据交换机服务商）宣布推出创新的网络基础设施订阅定价模式，该创新模式通过优化云IT环境，向客户提供目前市场上最灵活的开放式网络采购，让企业按月支付网络基础设施费用，也可以根据实际需求的变化，根据实际用量灵活订购网络容量。这种订阅式定价模式使创业服务更加个性化，同时也有效降低创业初期成本投入以及资本投入风险，从而可以扩大创业人群。目前国内已形成的各种孵化形态平台已经初步构成市场化、专业化、集成化、网络化的“众创空间”。
（二）大数据技术本身的创新发展引导新的创业方向
创新带动创业，随着大数据相关技术的不断发展创造出新的市场细分，衍生了像物联网、服务器、数据平台、应用软件、云计算等等包括硬件、软件、服务方面的数据技术产业。例如，各种规模的企业都会因为希望通过改善业务流程和应用可用性的原因而引入新的增值服务，都把快速满足内外部客户需求的能力看做基础性业务要求。
三、大数据时代与高职学生的创业教育结合点
大数据容量大、类型多、存取速度快、在创业过程中应用价值高。高职学生创业教育过程中，应该正面引导学生学会采集、存储和关联分析数量巨大、来源分散、格式多样的数据，并能够从中发现新一代服务业态以及信息技术。
（一）通过大数据分析模式激发学生的创造力
高职学生具有较强的动手实践能力，分析总结问题的能力相对较弱，传统的创业教育，在创业前期会要求创业者进行大量的调研工作，并将收集的调研结果进行分析来验证创业方案的可实施性。大数据时代探索创业的途径始于数据，根据对搜集到的数据进行分析，发现新的事物联系。这种大数据时代下产生的新的分析问题模式创新了传统的思维模式，为高职学生创业、创新能力的培养提供了更新的角度，拓宽了更广阔的视野。
（二）培养学生能通过分析大数据技术预测和满足个性化需求
高职学生在接受传统的创业教育时，要对自己的创业项目进行预测。而大数据的核心便是预测。这种预测是建立在对海量的数据进行关联性分析的基础之上的。创业者通过大数据技术分析、预测人的需求，并将预测结果形成个性化数据，用来作为支撑创业项目的选择理论依据更为精准有效。
（三）培养学生通过云计算服务创新创业模式的能力
通过云计算将网络数据的存储和分析转变为一种服务，这对于创业者来说是一个重大的变革。现阶段广为被人接受的是美国国家标准与技术研究院（NIST）定义：云计算是一种按使用量付费的模式，这种模式提供可用的、便捷的、按需的网络访问，进入可配置的计算资源共享池（资源包括网络、服务器、存储、应用软件、服务），这些资源能够被快速提供，只需投入很少的管理工作，或与服务供应商进行很少的交互。
云服务包括基础架构、平台和软件。创业者将服务器、数据和软件保存在自己公司的网络平台上，创业者可以在平台上开发、部署、运行自己的应用程序，为有需要的客户提供服务并收取相应的服务费，收费标准可以量化指标。这种服务概念彻底颠覆了传统的创业模式，为高职学生的创新创业提供了新的可借鉴模式与机遇。
高职院校的创业创新教育，如何在现今大数据时代背景下找到有效的契合点，指导学生找到值得经营的商业模式，正是对新时期的教育工作者提出了新的考验与要求。
参考文献：
[1]白广申.“互联网”时代背景下高职院校创新创业教育改革探索[J].广州职业教育论坛，2016（2）.
[2]方璇.大数据时代背景下高校创新创业教育问题研究[A].北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院，2016（1）.
