[摘 要] 《工程招投标与合同管理》是建筑工程管理、工程造价专业的核心课程。通过课程建设，形成基于工作过程系统化的教学新模式。
[关 键 词] 高职；招投标；课程建设
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）21-0098-01
《工程招投标与合同管理》是建筑工程管理、工程造价专业的核心课。主要针对项目管理、造价员、招标代理等岗位开设，培养学生从事建筑工程项目的招标、投标、签订工程，并依据合同进行索赔的能力。其教学质量直接影响建筑类专业学生的人才培养质量。
一、课程建设的目标
通过课程建设，综合多位老师的教学经验并结合企业、行业专家的意见，在分析研究招投标与合同管理的新法规及行业企业的实际需求的基础上，明确课程的性质、定位和任务，更新课程教学的内容体系，改革课程的教学方法和教学手段，形成基于工作过程系统化的教学新模式。
二、课程建设的主要措施
（一）加强师资队伍建设
以课程建设为契机，进一步加强教师队伍的建设，采用“内培外引、专兼结合”的方法，不断提高教师自身教育教学及科研能力，建设一支拥有较高教学水平和职业素养、教育教学理念新、掌握一定的现代教育教学技能，学历、知识、职称结构较合理、团队精神好的师资队伍。
具体措施包括：（1）每年1～2名教师外出培训、经验交流等，，提高教师专业知识水平和教育教学水平，优化知识结构。（2）通过校企合作，提高教师业务能力和教学能力，加强“双师型”教师培养。每年选送1～2名青年教师有针对性地到企业实践，提高教师的实际业务能力，聘请工作经验丰富的企业人员担任兼职教师，将行业中的新知识、新标准融入教学内容。
（二）教学内容体系改革
根据本课程在建筑工程管理和工程造价专业人才培养方案中的地位，以“理论必须够用、突出实用与技能”为原则，通过对企业、行业的调研优化教学内容，形成一套以应用能力培养为主的教学内容体系，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
（三）教学手段和教学方法改革
以现代化教学手段为依托，将多媒体等现代教育教学手段和传统的教学方式相结合，充分利用多媒体教室、多功能教室、互联网等实现教学手段的现代化和多样化。
每个学习情境按照“明确工作任务→知识学习与计划制定→任务实施→成果检查与评价”四个步骤进行。针对学生实际和不同的学习情境，在不同的步骤中采用任务驱动法、案例教学法、讲授法、角色扮演法等多种教学方法，让学生模拟完成一个项目的招投标全部过程，融“教、学、做”为一体，使理论与实践相结合，增强学生的感性认识，加强学生的能力培养。
1.项目教学法
本课程在教学过程中，以实际工程项目为载体，项目贯穿课程教学始终。要求学生在不同的学习阶段编制招标文件、投标文件、工程施工合同，达到学习内容与工程项目实际紧密结合的
目的。
2.任务驱动法
本课程以建筑工程招投标的工作流程为教学主线，让学生以不同角色完成招投标各个阶段的具体工作任务，达到课程的教学过程与实际工作岗位的工作过程相统一，实现“教、学、做”一体。
3.案例教学法
课程结合典型的工程实例，采用案例教学法。通过分析讨论工程实例中的经验或存在问题，达到对知识的理解和应用。同时，也充分调动学生的积极性。
（四）建设立体化《工程招投标与合同管理》课程教学资源
1.完善修改课程教学指导文件
根据专业调研和人才培养方案修改课程标准和实训指导书，以指导课程的课堂教学和实践教学。
2.日常教学资源的完善
（1）加强教材建设。现阶段坚持选用新近出版的国家规划教材，逐渐形成满足行业企业需要并符合学院学生实际情况的教学讲义，在条件成熟时出版校本教材。
（2）根据课程标准完善课程教学电子教案及课程教学多媒体课件。
（3）完善案例库、试题库建设。
（4）录制课程教学录像。
与计算机信息技术企业和技术人员合作，完成课程教学视频的录制工作，形成直观的视频教学资源，便于学生自主学习。
（五）实训条件建设
加强校内外实训条件的建设。建立校内工程招投标与合同管理综合实训室，配备工程招投标及合同管理实训所需的全套文件资料、实训工具、计算机及电子招投标实训软件。同时，增加针对本课程实训内容的校外实训基地，推进校企合作，增加学生去企业实践的机会，为学生提升实践能力与增长实践经验建立良好平台。
（六）课程网站建设
建立并及时更新课程网站内容，使课程教学资源全部上网，学生可以通过网站明确课程学习目标、内容、学习方法、学习要求。建立网上在线自测系统，通过网站实现互动式课程教学，学生既可以在网上自主学习、相互交流，又可以与老师互动讨论，在线检测学习情况，增强学生的学习效果。
综上所述，课程的建设，应以培养学生的专业能力为重点，改革课堂教学和实践教学内容、方法与手段。
参考文献：
[1]刘敏.基于工作过程的《招投标与合同管理》课程设计[J].才智，2013（8）.
[2]陈媛.建设工程招投标与合同管理课程教学方法的研究[J].亚太教育，2016（7）.
