[摘 要] 随着国家对教师队伍培养力度的加大，以名师工作室为重要载体带动和引领骨干教师发展成为各地教育部门的一种选择，职业学校名师工作室也呈现蒸蒸日上的发展趋势。作为江苏省职业教育财会名师工作室领衔人，针对财会名师工作室的建设进行相关研究和探索，真正发挥名师工作室的作用和效应。
[关 键 词] 职业学校；财会；名师工作室
[中图分类号] G718 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）20-0014-02
随着职业教育的发展和专业课程改革的深入，职业学校名师工作室建设纷纷启动，2015年江苏省教育厅遴选了50个重点建设的职业教育名师工作室。职业教育名师工作室的建设对加强学校内涵建设，打造“双师型”教师队伍，促进教师专业化发展，发挥名师的示范、引领、带动、辐射作用，提高教育教学质量，提升教师队伍整体素质，促进职业教育事业发展等方面发挥着重大的作用。本文从职业学校财会名师工作室领衔人条件、工作室建设的效能和工作室建设方法等方面进行探索和研究，为职业学校名师工作室建设提供借鉴和参考。
一、职业学校财会名师工作室领衔人的选择
名师工作室的建立一般由一名名师领衔，由若干名骨干教师和有潜力的年轻教师组成。职业学校名师工作室领衔人应具备热爱职业教育事业，具有开拓创新精神，师德高尚，理念先进，业务精湛，教学成果丰富并形成了独特的教学风格和教育艺术；应具有副高及以上教师系列专业技术职称，专业技能课教师同时具有非教师系列中级以上专业技术职称或相应行业执业资格，专业（学科）拓展或研发（科研）能力强，具有较强的组织、规划、管理和协调能力；主持本专业的教学研究、技术研发、技术服务等成效显著，在省市竞赛、教学成果奖评比中成绩显著。作为职业学校的名师工作室领衔人，不能忽略名师在行业企业中的地位，财会名师工作室的领衔人必须是注册会计师，这样可以借助外面的平台，与行业企业合作，将名师工作室服务社会的方向定位为对接产业和引领产业等服务，以扩大名师工作室的社会影
响力。
二、职业学校财会名师工作室名师的培养机制
需要从选拔机制、结对机制、协作制度、兼职制度、竞争机制和激励机制六个方面构建一套完善的名师培养机制。名师的培养不是朝夕之功，也不是某一位教师个人的事情。需要有一个系统而明确的培养机制，这种培养机制必须要具备极强的可操作性。培养机制的重要性就体现在：一是鼓励教师广泛参与，平等公开的选拔制度让名师的评选条件和评选过程透明化，为有上进心的教师打开了一条职业追求的通道。二是鼓励教师交流互助，求同存异的结对制度使得老、中、青教师可以根据自己的专业知识结构方面的互补性，进行结对帮扶。三是鼓励教师学习协作，主动积极的协作制度能让教师及时关注校企合作，并将这种实践的学习协作落到实处。四是鼓励教师融入会计师事务所、税务师事务所等行业企业。灵活深入的兼职制度让教师和企业优秀员工以双向兼职的方式进行深度融合，使企业了解学校教学，让学校了解企业需求，课堂教学更加有针对性。五是鼓励教师良性竞争。合理的竞争机制和恰当的激励机制能够营造一个良性竞争环境，让每一位想成为名师的教师能够尽己所能地追求遥而可及的目标的实现和自我价值的提升。
三、职业学校财会名师工作室建设的效能发挥
（一）促进会计专业建设
以财会名师工作室为平台，跟踪产业发展趋势或行业动态，共同研究制定会计专业建设发展规划，深化校企合作进行人才培养方案的开发、设计和实施和完善，调整会计专业专门化方向。根据会计专业的不同特点研究制定校内实习实训基地建设规划及建设方案，不断优化课程体系，适时更新调整实训课程内容，指导实训教学，开展教学成果展示，改革学业考核评价机制，建立科学评价制度。
（二）深化会计专业课程改革
以财会名师工作室为平台，建立突出学生综合素质培养的课程标准，注重学生职业精神、职业能力培养，改革教学方法和手段，推行“做中学、做中教”的理实一体化专业教学模式。注重因材施教，积极实施分层教学、学分制、导师制等，建立学习困难学生帮扶机制和拔尖学生特殊培养制度。积极参与市级以上教学研究或改革项目（课题），研究成果运用并有效改进教学实践。指导会计技能大赛，在名师的引领下，积极开展技能大赛相关工作的研究，强化大赛指导教师队伍建设，加强对技能大赛要求、内容、技术走向和技术标准等方面的研究，不断探讨、优化技能大赛指导、训练方法，提高效率，培养一批技能大赛优秀指导教师。
（三）提高会计专业教科研水平
以财会名师工作室为平台，积极开展各类教研、科研活动，以工作室名师及成员为骨干力量，组织并带动教师开展各类课题研究、学术讨论与交流，提高教师论文撰写水平与质量，推动全校教育教学科研水平不断提高。
（四）丰富会计专业课程资源建设
以财会名师工作室为平台，加强中高职衔接的课程体系研究，形成适应新兴产业、新职业、新岗位的校本课程，吸收课题研究、技术研发、技能大赛等创新成果开发校本教材，创新高质量的课程与教学资源、教科研成果或技术研发成果。
（五）提升会计专业教学团队
以财会名师工作室为平台，培育会计专业教学团队。工作室以名师为核心，吸纳中青年骨干教师，以校企合作的形式，积极开展课程开发、教材开发及教学方法改革等工作，，不断提高教学水平和质量，同时加大对中青年教师的培养力度，努力使其专业向更高层次发展，建立名教师与中青年教师合作互动的培养机制，使工作室成为青年教师不断成长的良好平台。
（六）提升社会服务能力
以财会名师工作室为平台，提升社会服务能力。强化服务意识，适时拓展工作室的服务功能，将名师工作室服务社会的方向定位为提供会计咨询、代理记账、会计上岗证培训等服务，以增强名师工作室的社会影响，发挥较大的社会效益。
