摘 要：在新课程改革的教育背景下，提高语文阅读教学的有效性是促进学生发展的必然途径，也是构建高效的语文课堂的必然要求。在初中语文教学中，教师要针对目前课堂教学中存在的问题，采用恰当的方式进行针对性的教学，从而保证课堂教学的效果，提高阅读教学的有效性。主要阐述了当前语文阅读教学的现状，并针对这些特点提出了相应的几点阅读教学策略。
关键词：初中语文；阅读教学；有效性；策略
新课程改革提出了新的教育教学理念，倡导对学生能力的培养，注重对其内在品质的激发。传统的教学方式已经难以满足新的教学要求，教师也要转变以往的教学观念与教学形式，采用切合有效的手段开展阅读教学，从而提高阅读教学的有效性，促进学生的良好发展。
一、当前语文阅读教学的现状
1.学生的主体地位不足
新课程改革提出了学生在课堂上的主体地位，使师生的角色与地位发生了转变，但是在当前的语文课堂教学中，传统的教学模式还很常见，在教学课文内容时，往往是教师领导着学生学习，学生缺乏自主思考与学习的空间和时间，这也就使学生的学习能力难以提高，他们在课堂学习中的主体地位也难以保证。
2.阅读教学的方式单一
阅读教学是语文教学中的重点内容，而讲解课文又是培养学生阅读能力的主要途径。但是由于教师的讲解方式过于单一，往往在教学一篇课文时，都是让学生读课文、回答问题，长此以往，这样的教学方式会让学生产生疲劳感与厌烦感，从而导致他们失去学习的兴趣，并使课堂教学效率降低，更不利于学生的学习。
3.师生缺乏有效的沟通
在当前的阅读教学中，教师只是单方面地将课文中蕴含的思想及表达的情感灌输给学生，学生缺乏自己消化吸收的时间，师生之间也缺乏有效的沟通，使学生在学习中出现的问题也很难得到及时的解决。这样的教学方式也使学生的学习效果难以得到保证，不利于学生学习主动性的发挥。
二、提高阅读教学有效性的策略
1.激发阅读兴趣，提高主体地位
兴趣是最好的老师，激发学生的阅读兴趣有助于学生主观能动性的发挥，也有助于学生在学习过程中主体地位的实现。因此，教师在教学时要注重激发学生的阅读兴趣，提高学生的主体地位，从而使阅读教学的效果得到保证，使学生的能力得到培养。
例如，在教学课文《紫藤萝瀑布》时，教师就可以先利用多媒体为学生播放瀑布的一些图片或者视频，让学生通过视觉的体验感受瀑布的壮观，还可以为学生出示李白的《望庐山瀑布》“飞流直下三千尺”的景象；然后再为学生出示紫藤萝花的图片，并让学生想象紫藤萝瀑布会是什么样的景象。通过这样的思考与想象，学生的思维会变得十分活跃，他们都想要学习这篇课文。于是，在浓厚的学习氛围中，教师就可以引导学生学习这篇课文，从而使学生的阅读效率得到提升，使学生的阅读能力也得到培养。
2.丰富阅读形式，实现高效教学
丰富阅读教学的形式是调动学生阅读积极性的有效手段，也是实现高效教学的基本途径之一。在初中语文阅读教学中，教师要结合学生的实际学习情况设计教学形式，巧妙地设计阅读教学内容，从而让学生在阅读过程中感受到趣味，增强学生的学习欲望。
语文教材中的阅读内容十分丰富，教师要充分挖掘阅读资料中的素材，引导学生进行有效的阅读学习。例如，在教学课文《说“屏”》时，教师就可以让学生在课前搜集与屏风有关的资料，可以是一段介绍的文字，可以是屏风的图片，也可以是影视剧中出现屏风的片段。为了保证学生搜集资料的综合性与完整性，教师还可以让学生以小组为单位进行汇总整理，从而使每个学生都能收获更多的知识，学到更多的常识。课前经过了这样的准备后，，学生在课堂上就可以自由地展示自己的课前学习成果，并与其他的学生进行交流，从而有助于学生学习积极性的提高，有助于学生更好地理解课文的内容，进而可以实现高效课堂教学，促进学生能力的发展。
3.师生互动交流，构建和谐关系
师生的互动与交流是营造良好课堂氛围的基本前提，良好的师生关系有助于学生积极主动地发表自己的观点与看法，有助于教师了解学生的实际学习情况，从而可以使教师采取恰当的方式设计接下来的教学环节，在遵循“因材施教”的教学原则下，真正地促进学生的良好发展。
例如，在教学课文《羚羊木雕》时，由于这篇课文中所讲述的主题是“友谊和金钱”，这是与学生日常的生活息息相关的，那么教师就可以从学生的日常生活实际引入，将学生的情感充分地调动起来，从而在积极的互动中促进学生学习效率的提升。首先，教师可以让学生说一说自己与朋友之间发生过哪些摩擦，以及这些问题是怎样解决的，并让学生重点说一说产生摩擦后自己的心理变化，从而便于教师适时地渗透情感教育与人文教育，为学生今后的发展奠定良好的基础。在教学了这篇课文后，教师还可以让学生讨论课文中人物的做法是否正确，并对学生给予正确的指导，在求同存异的基础上培养学生正确的人生观与价值观。
总之，提高初中语文阅读教学的有效性是新课程改革背景下教师的基本教学目标。语文教师要采用恰当的方法开展阅读教学，从而保证课堂的教学效果，促进学生的能力发展。
参考文献：
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