[摘 要] 对于高职院校校园足球运动而言，其在现阶段的发展过程中还存在着一些实际问题，如课程设置不合理等。因此，在对存在问题进行简要分析的基础之上提出了优化课程设置、健全教学方法、完善评价反馈和强化教练选拔机制等对策，旨在提高高职院校校园足球运动的发展水平，为相关教学工作的开展提供参考借鉴。
[关 键 词] 高职院校；足球运动；发展；教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）01-0164-01
足球运动是深受世界人民喜爱的一项体育运动项目，在提升学生身体素质等方面发挥出了显著的作用。然而由于受到多种因素的影响，使得校园足球运动教学中不可避免的存在着很多问题，高等职业教育作为我国教育体系中的重要组成部分，高职院校足球运动的发展问题也受到了社会各界的广泛关注。
一、高职院校校园足球运动教学现状
（一）教学体制不合理
教学体制不合理是目前众多高职院校校园足球运动发展中普遍存在的问题之一。高职院校足球教学所采用的仍然是传统教育体制，不重视学生个体间存在的差异，无法实现因材施教。同时，体育课程也没有受到学校领导人员的重视，甚至挤压体育课时间，导致学生的基础十分薄弱，进而无法实现综合素质的提升。
（二）硬件设施不完备
高职院校校园足球运动发展中还存在着硬件设施不完备的问题。近几年，高职院校的办学规模实现了较大程度的扩大，体育课的上课人数高达几百人，现有的足球场地不能满足教学实际的根本需求，再加之一些高职院校中还没有投入大量的资金购置基础训练器材，对于足球课程的教学质量产生了不利的影响，甚至无法顺利开展足球运动。
（三）学生积极性不高
高职院校校园足球运动发展中存在的问题还表现在学生积极性不高的层面之上。受到应试教育固有思想的影响，大多数的高职院校领导人员都忽视了体育课程，没有正确意识到开展足球运动的重要性，课程设置以理论知识教学为主，内容选择以基础的运球和传球为核心，极少为学生提供实践训练的机会，长此以往使得学生逐渐失去对足球的兴趣。
（四）教学方法及目标落后
教学方法及教学目标落后是高职院校开展校园足球运动中的又一突出问题。教师在进行足球运动教学的过程当中，仍然沿用以往的示范性教学手段，要求学生进行简单的模仿，使得学生无法在有限的时间内较好地掌握技术动作等。另外，教师在教学的过程中以技能传授为主，不注重对学生综合素质和能力的培养，无法达成教学目标。
二、高职院校校园足球运动发展对策
（一）优化课程设置，注重队伍建设
高职院校校园足球运动的发展首先要优化课程设置，注重队伍建设。其一，将足球运动放在体育课程中的关键位置之上，在课程设置上应坚持基础班和提高班相结合的方式，以满足不同层次学生的需求；其二，要坚持因材视角的原则，把握不同学生的个体特点，为其设置针对性的教学目标；其三，进一步加强对足球队的建设力度，为其规划系统且科学的训练机制和管理制度。
（二）健全教学方法，提高教学效率
高职院校校园足球运动教学应对其教学方法予以健全，彻底改变传统以教师灌输式为主、学生被动接受的模式，而是要采取多样化的教学手段来构建快乐足球课堂，从而提高教学效率。例如，可以采取游戏教学法，构建“准备活动—游戏—传授技术—游戏”的课堂教学思路，将游戏穿插在教学的全过程当中，，使学生在轻松的氛围当中掌握足球技术。另外，也可以采取情境教学法、启发教学法和微视频教学法等。
（三）完善评价反馈，培养终身意识
完善评价反馈、培养终身意识，这是高职院校校园足球运动提高教学效率的又一有效对策。改变传统的以技能掌握程度为核心的评价方式，将学生的创新意识、自主学习能力和学习态度均纳入评价体系当中，将评价指标予以细化，从而对学生做出公正合理的评估。同时，足球课程教学还应将注意力集中于对学生合作意识、竞争精神、拼搏精神等方面，帮助学生形成終身体育意识。
（四）强化教练员的选拔和任用机制
高职院校校园足球运动在今后的发展过程当中还需要进一步强化教练员的选拔和任用机制，要尽可能地选择一些文化水平高、实践经验丰富的教练员，在对其进行选拔的过程当中还应关注其对足球事业的热爱程度。除此之外，高职院校也可以采取科研交流等培训手段自行培养专职足球教练员。
综上所述，要想切实提高高职院校校园足球运动的教学质量，需要对其中存在的问题予以透彻的分析和把握，在此基础之上以足球运动的特点和学生的发展特征为出发点，采取行之有效的如优化课程设置、健全教学方法、完善评价反馈和强化教练员选拔与任用机制等对策，对其教学内容和方式予以革新，以此来实现高职体育教育的健康发展。
参考文献：
[1]蒋维，李钢.探析湖南高职院校足球发展面临的困难及对策[J].当代教育实践与教学研究，2016（1）：213-214.
[2]刘翀，吴佐.高职院校足球教学中游戏方法的应用研究[J].科教导刊（上旬刊），2016（9）：104-105.
