[摘 要] 旅游地理是专门研究人类活动及地理环境、经济发展关系的学科。涉及内容多，包括旅游者、资源、有关行业分析、旅游区域划分等等，具有一定难度。该学科主要是站在地理学生的角度，分析我国各种旅游资源，包括旅游区的架构、经济热点等问题。因此，学好此门课程对于中职旅游管理专业学生的能力培养而言极为重要。
[关 键 词] 中职；教学；旅游地理；能力培训
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）02-0116-01
旅游地理是中职旅游专业的基础课，以地理学为基础，分析我国各项旅游资源，对旅游环境、经济活动作出详细的分析。对于中职生而言，旅游地理对于自身职业素质培养、业务能力运用等有着极为积极的作用。
一、中职生学习旅游地理的特点分析
中职生在文化基础方面，相对于普通高中而言基础更薄弱一些，而在新的教育环境下，学生在中职学校的学习面呈现出多样性。根据有关调查，中职旅游专业学生在学习旅游地理时，存在以下几个问题。
（一）对课程缺乏兴趣
有超一半以上的学生对旅游地理提不起兴趣，甚至是讨厌这门课程。只有极少数的学生喜欢学习地理，部分学生对地理即没反感但也不喜欢。通过分析发现学生对此课程缺乏兴趣的原因有以下三点：
（1）认为旅游地理是可有可无的科目，对日后工作的作用不大。（2）旅游地理导向性差，知识学习起来比较无味。（3）受到不良学习氛围的影响，学得不好后就更加厌学，导致恶性循环。
（二）对旅游地理知识理解不透彻
多数学生在学习旅游地理课程时，一到考试就开始“临时抱佛脚”，在考试前死记，在日常生活中未能注意知识的积累，无法学以致用，缺少学习的自觉、主动性，学习方法不正确。同时，在学习中存在一定的“畏难”情绪，在知识运用上比较死板，喜欢“生搬硬套”，在学习时有一定的逃避心理，总是感觉地理知识过于艰涩、难懂。
（三）对旅游知识创新意识不足
旅游地理研究人类的活动与地理间的关系，因此涉及的内容丰富，有社会学、建筑学、民俗学等等，因此这是一门边缘的却又是多学科混合的大科目。因此，旅游地理因为是不断被创新、优化的学科。而且只有不断创新才能让旅游者获得更丰富、良好的旅游体验。但几乎所有学生创新意识不足。
二、旅游地理教学原则
（一）突出地理的地位
不管是旅游资源的内容或是旅游景观等，都要从地理角度出发，通过地理分布、地理成因等方面进行分析。例如，在涉及有关桂林旅游的科目时，一定要从地理的角度去分析桂林景色的特点——喀斯特地貌。由喀斯特地貌作为教学的切入点来教学，让学生在欣赏旅游景色的同时也明白其景色形成的原因、特点。
（二）重视学科知识运用
一些具有操作性的内容，例如旅游活動设计、规划等，主要重点在于过程以及方法，要引导学生去了解在实际的旅游开发中，如何才能发挥好地理学的特点、优势，让所学到的知识可以运用到实际工作中。
三、旅游地理课程培养学生综合实践能力的对策
在旅游地理课程教学中，掌握好上述原则后，其主要目的在于培养学生综合运用的能力，构建起以培养实践能力为中心的人才培养方式。
（一）提高学生的创新能力
创新是旅游地理教育的主题。在教学中，教师要打造好良好的环境，创设一定的情境，与学生开展平等、友好对话，让学生在良好的氛围中迸发出创新意识。教学中，不是教师一味地机械传播知识，而是开展以学生为主的教学方式，让教师、学生一起去感知、去体验。例如，教师可尝试着运用多种教学方法来调动课堂氛围。针对不同教学内容运用不同的教学方法，如情景教学、角色扮演、编写手抄报等等。如在介绍杭州西湖时，可以播放一段《新白娘子传奇》里的场景，女主角在绣着西湖十景，一边绣一边介绍：柳浪闻莺、苏堤春晓、曲院风荷、南屏晚钟、雷峰夕照。再对比现有的西湖十景，让学生在这样的氛围中感受到南宋与现代的风景不同，开展“我为西湖评十景”的活动，提高学生的创新能力。
（二）结合实际，增强学生的积累能力
在旅游地理教学中要重视培养学生积累知识的能力，有丰富的知识才能有更强大的综合能力。所以在教学中一定要从学生的实际出发，积极引导学生重视积累。例如，要求学生用随手携带的本子或手机，把生活中或是学习中所遇到的典型旅游地理知识记录下来，，并通过咨询教师、同学或是上网查询等方法来解决问题。
（三）培养学生的学习能力
在旅游地理教学中，教师需要通过提出问题、补充案例、引入材料等来引导学生，培养学生的学习能力，使学生学会分析、解决、总结问题，开展自主学习。例如，在学习了地貌一课后，要让学生自己去总结我国共有哪几种地貌，每种地貌对应的著名景点是哪些，如桂林—喀斯特地貌、广东韶关—丹霞地貌，还有雅丹地貌等等。从这样的角度帮助学生学会自学、总结，让他们的综合素质得到进一步提升。
综上所述，培养学生综合能力的方法并不是一成不变的，也无法一蹴而就。需要教师长时间的努力，和学生一起进步、发展，在教学中多注意培养学生的各项素养，让学生可以更好学习、发展。
参考文献：
[1]刘金桥.中职学校旅游地理课程教学方法思考[J].亚太教育，2015（23）：228.
[2]邢忠录.对中职旅游地理教学的一点思考[J].学周刊，2012（35）：201-202.
