（江苏海事职业技术学院，江苏 南京 211100）
[摘 要] 多媒体网络技术是集视频、影像、声音为一体的教学手段，可以更直观、更具表现力地演示英语口语的教学内容，给学生口语学习创造更加生动、形象的情景教学体验，教师可以充分利用多媒体网络技术，帮助高职学生更好地掌握和学习英语口语，最终能够游刃有余地用口语自由进行交流。
[关 键 词] 多媒体网络技术；学习兴趣；英语口语；情境教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）06-0068-01
一、合理运用多媒体网络技术进行教学，激发高职英语口语的学习兴趣
我们知道高职院校学生的整体分值偏低，尤其是英语水平较低，导致很多学生对外语的学习很厌烦。高职英语口语一直是教学中所面临的一个难题，很多学生根本就不愿意开口。过去单一的灌输式口语教学形式很难激起学生学习口语的兴趣，如今多媒体网络技术的应用为高职英语口语带来了新的学习平台。多媒体网络技术通过熟悉的图画、视频、声音直观地展示在学生面前，给学生提供了鲜活、精彩的景象，能够充分地调动学生听觉、视觉等多种感官，积极地刺激学生的感官体验，更好地激发学生学习口语的兴趣，让英语口语教学变得更加生动有趣。
二、运用多媒体网络技术，使学生在口语课堂上获得真实的感受，拓宽英语口语学习的知识面
多媒体可以提供声画并茂、视听结合的客观世界的表象， 多媒体网络应用于口语教学中可以满足不同学生的学习需求，可以帮助学生创设很好的交际环境，更重要的是可以让学生真实地看到外国人是怎么进行口语交流、对话的，学生通过观看视频电影、音频的播放，让学生获得最地道的口语学习，可以提高学生自主学习口语的能力，对于教材中的口语内容，学生可以充分利用多媒体网络，继续学习相关的话题及找到相互的对话内容，更好地拓宽英语口语学习的知识面。
三、把握英语口语课堂教学，充分利用多媒体网络技术直观演示口语教材中的重难点语法、词汇、句型的实际运用
传统的英语教学往往在突出教学重点，突破学习难点问题上占用了很多时间和精力，可是学生仍然不会，更别提学以致用了。利用好多媒体直观教学，可以变抽象为具体，调动学生各种感官作用，解决教师在课堂上不容易讲清楚的难点，更好地让学生领会。比如在讨论“money is everything？”话题中，教师可以通过多媒体技术播放影片《贫民窟的百万富翁》电影片段，让学生自己去找寻答案：在低矮的贫民窟中，那里有狭窄的街道，杂乱的人群，浑浊的河水，触目惊心的垃圾，还有个单纯却又执著的杰玛。最后他走进了“谁想成为百万富翁”的节目，用他那颗执著的心坚持到最后，赢得了两千万卢比，同时找回阿堤卡。成为了百万富翁。如果你是杰玛，你会怎么回答呢？相信看到这里学生兴趣点沸腾，并产生了口语表达的愿望进而开始更激烈讨论。教师恰当地运用好多媒体教学，通过提问讨论，让学生通过视频、内容可以很快进入当时的场景，更快更好的运用口语回答问题，并从中掌握了重难点的词汇运用。
四、多媒体网络技术为高职英语口语创设情境教学，提高高职学生的口语水平
多媒体网络技术的应用就是要为英语口语的学习创设情境、创设教学环境，学习环境是学习的重要条件，是影响学习的重要变量，利用好多媒体技术就可以把英语教学情境化变为现实。多媒体可以通过文字、图片、视频、声音等多种渠道生动地展示与当前学习的话题有关的情景和词汇句型，在营造所学习的口语环境下，，让学生可以根据特定的交际情景灵活地运用好所学习的词汇、句型语法知识，使学生做到学以致用。例如，看学生在学习口语餐饮的话题中是怎么表达，“I want to go to eat breakfast，do you also together，eat a point what？”
“to some beef and some fried eggs...”就这样凡是把能想到的有关餐饮的话题词汇、句型都想到，在口语表达中就容易多了。
五、利用好多媒体网络技术，实现高职英语口语教学效果的最优化
过去传统的英语教学模式，因为缺乏口语交流的场所和渠道，加上有些英语教师的口语并不是那么地道，学生根本不会表达，相互之间也不能够自信的进行对话交流，很多学生只是利用课堂教师的英语角练习一下就算完成任务了，进步十分小。现在学生可以通过多媒体网络技术随时学习英语，找到有效的英语口语网站进行练习，在线收听英语广播和英文歌曲及英语新闻，还可以根据自己的兴趣观看英语电影，一说到英语电影学生都比较高兴，是他们的最爱。多听、多看、多想，在潜移默化中，扩充了英语的词汇量、又学习了外国的语言和文化，学生还可以采取跟读、模仿的方式加强英语口语的练习，达到英语口语教学效果的最优化。
在今后的高职英语口语教学中，教师要充分发挥自身的主导作用，根据不同的口语教学内容，合理应用多媒体网络技术，努力寻找多媒体网络技术与英语口语教学的最佳结合点，可以有效地提高口语教学效率，最终实现高職学生游刃有余地用口语自由进行交流。
参考文献：
[1]张燕.高职英语口语多媒体教学存在的问题及对策[J].中国教育技术装备，2012（6）.
[2]田红义，刘军.多媒体辅助教学在英语口语中的应用[J].语文学刊（外语教育教学），2010（6）：173-174.
