[摘 要] 中职体育是教学的一个重点，体育关乎学生的身体健康。现在的学校更多地倾向于关注学生的成绩，忽略了学生德、智、体、美的全面发展，特别是体育少年强则国强，学生的身体必须强壮才能够成为国家和社会的栋梁，为社会发展做出更大的贡献。但是现在的学生不像以前的学生喜欢在外面跑步，他们的注意力更多地集中在电脑、手机等电子产品上。因此，学生对体育的热爱需要一定的策略。
[关 键 词] 中职教育；体育教学；策略分析
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）08-0106-01
体育影响人的身体健康，是有效进行其他教学的基础和前提，因此在中职教育中必须对体育教育予以重视。但就中职教育现状看，学生大多对体育课兴致缺乏，认为中职教育中最重要的就是职业技术的学习，而体育教育可有可无。其实并不是这样，不管从事什么行业，身体都是工作的重要保障。
一、优化师生关系
新型师生关系的确立是由中职学生的自主意识强、擅长独立思想且渴望被人理解的特点决定的。教师通过和学生建立其理解、公平以及沟通等综合应用的新型师生关系，能够促使学生更加尊重教师，进而营造良好的课堂氛围。在优化的师生关系中，教师通过以学生需求为主体的教学方式，在课堂上通过小组讨论或者是站起来发言的方式来讨论出学生比较喜欢的上课方式以及在体育课上比较喜欢的运动。哪一项运动不重要，重要的是学生确实需要运动并且是自己发自内心喜爱的。教师选择了学生所喜爱的，学生当然也会更加配合教师的教学工作。换句话说，通过优化后的师生关系在中职体育教学中的应用，能够增加学生进行主动学习与练习的机会，进而增加体育课堂的生机，提高学生的学习兴趣。
二、优化教师对学生的了解，调整课堂
中职体育教师应从学生的实际情况出发，针对学生的心理特点与身体特点，通过深入细致的思想辅导和思想沟通，了解学生最适合的运动。学生最适合和最喜欢的可能不一样，比如说一个学生最喜欢篮球，但是他的身体素质不允许他进行打篮球的活动，这就需要教师对学生进行心理的疏导。不能让学生因为这件小事就对教师和体育课堂产生抵抗心理。
除此以外，教师应改变传统的教学模式，建立促进学生个性发展的教学模式，通过游戏或者竞赛等多种教学方式，结合学生的个性特点，在教学过程中让学生体会到成功的喜悦，进而有效地提高学生的学习兴趣，增强学生学习体育的积极性与主动性。
在教学过程中可以通过分层次教学指导的方式来进行教学，对身体协调性好的学生可通过完整示范的方式进行教学，而对协调性较差的学生则需要降低动作难度，通过分解示范的方式进行教学。总而言之，就是要让每个学生都跟得上体育课的步伐，跟得上能够学习到知识才能保持对课堂的兴趣。
三、优化教学的内容
中职体育教师应从学生的实际情况出发，针对体育教学目标，不断优化教学内容与教学方法。教学内容的优化可以通过教学内容所包含的技术结构与规则裁判的简化来实现，，通过这种方式有效降低技术难度并丰富体育教学活动的形式。如，在足球项目练习中教师可以通过三人或者五人教学比赛的方式来进行教学内容的优化，以前的课堂中可能只是针对一些足球踢的技巧和防守的技巧进行理论的教学，在进行了以小组为单位的需求比赛之后就可以针对比赛中出现的一些问题进行有针对的指导，这样学生在了解到什么样的情況该怎么应对后才能够在比赛中应对自如。通过这种比赛的优化方式增强学生参与体育课堂教学的主动性。在教学方法的优化上，体育教师应在更新观念的基础上，通过游戏设置等多种方式的应用营造愉快的教学氛围，进而有效激发学生的参与意识，让学生在体育课堂的教与学中体验到体育运动所具有的乐趣。
确立符合实际教学需求教学方式的同时灵活应用其他体育教学方式，进而有效避免由于现有的教材内容以及教学方式带来的弊端，激发学生参与体育教学的主动性，最大化地调动学生学习体育的兴趣。
四、优化教学评价机制
现存中职体育的教学评价机制有一些问题，虽然问题不大，但是还是可以进行合理优化并且产生影响的，这就决定了应优化现有的中职体育教学评价机制，关注学生的潜能发展，对学生的体育学习过程作出完整性的评价。比如说一个学期的体育课用来学习了健美操或者是太极拳，那么期末测评的时候就不能仅仅只把最后一次在教师面前的展示作为唯一的评判依据，应该将学生的平时表现也列入考核的范围，给那些最后期末没有发挥好的学生更多机会。
了解了学生技术技能的掌握情况能对学习作出相应的指导，并通过语言文字激励的方式激发学生的学习兴趣。比如说在学生期末的评测单上写上“这学期表现很棒，再接再厉”的评语，相信会给学生更大的鼓励。
总之，在中职体育教学中学生学习兴趣的培养是一个动态的系统化工程，需要学生以及教师等主体从多方面不断努力的一个长期的过程。面对我国体育事业的快速发展，作为社会劳背军的中职学生，更应该加强体育专业知识与身体素质，在以后走上工作岗位时才能够不被自己的身体拖后腿，能够在社会上发挥更大的作用回报社会。
参考文献：
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[2]赵洪杰.提高体育学习兴趣的几点思考[J].学科建设，2012（8）：186.
[3]王鸣涛.在中职体育教学中培养学生学习兴趣探讨[J].黄河水利职业技术学院学报，2012（4）：82-83.
