[摘 要] 随着社会的不断进步，我国电子商务行业发展速度进一步加快，社会对电子商务专业人才的需求量明显增加。随之，对中职电子商务教学提出全新的要求，其改革已成为一种必然趋势。因此，从不同角度入手客观阐述了“互联网+”业态下中职电子商务教学改革的有效途径。
[关 键 词] “互联网+”；中职；电子商务教学；改革分析
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）11-0005-01
一、深化改革教学模式、教学手段
在“互联网+”业态下，我国掀起一股新浪潮，即微浪潮，“微视频”“微课”等应运而生。随之，微课、翻转课堂等教学模式不断出现，其具有多样化优势，在一定程度上推动了我国各阶段教育改革，中职教育也不例外。在电子商务教学改革浪潮中，中职学校也必须结合自身各方面情况，在“互联网+”业态下，深化改革教学模式，不能再采用传统的“填鸭式”“放羊式”的单一化教学模式，要将其微课、翻转课堂等全新的教学模式应用到电子商务教学中，构建高效课堂，在激发学生学习电子商务兴趣的同时，促使他们全面、客观地理解课程知识点，有效突破教学重点与难点，有效提高课堂教学整体质量，多角度培养学生自主学习能力、实践动手能力等，便于他们将所掌握的理论知识灵活应用到实践中，不断提高其综合实践能力。此外，在“互联网+”业态下，多媒体技术飞速发展，不断被应用到各阶段课堂教学中，极大地提高了课堂教学质量。在电子商务教学模式深化改革中，中职教师必须与时俱进，全方位正确认识多媒体辅助教学手段，借助多媒体集“图片、声音、视频”等于一体的特点，，客观呈现电子商务课程知识，使其更加形象、生动，在丰富教学内容的基础上，优化课堂教学形式，有效提高电子商务课堂教学效率与质量。
二、深化改革专业课程，构建资源数据库和电子商务网站
在“互联网+”业态下，中职学校必须深化改革专业课程，要结合电子商务岗位要求、电子商务行业发展情况等，根据中职生各方面情况，科学设置专业课程，要具有较强的实用性、可操作性，比如，网页制作、电子支付和结算、网店管理等。同时，中职学校要对专业教师提出相关要求，围绕设置的专业课程，开展相关的实践训练，有效提高学生专业技能、工作能力等，便于满足“互联网+”业态下定岗实习、专业就业等客观要求，为培养大批社会市场需要的高素质人员提供有利的保障。此外，在“互联网+”时代背景下，中职学校要围绕电子商务课程知识，优化利用互联网信息技术，构建全新的资源数据库，将一系列电子商务信息知识巧妙融入其中，为师生查寻所需的信息提供便利，比如，电子商务成功案例、名人访谈、名人讲解，便于学生更好地了解电子商务，明确专业学习目标、方向，做好职业规划，更好地学习课程知识。同时，中职学校要借助互联网技术，结合各方面具体情况，构建合理化的电子商务网站，定期更新其中發布的电子商务信息，便于专业师生随时了解“互联网+”业态下电子商务的动态变化，准确把握其发展趋势，有效将所掌握的电子商务知识灵活应用到实践中，逐渐提高学生的综合实践能力，确保电子商务教学目标的顺利实现。
三、注重实践教学，加大校企合作力度
在“互联网+”业态下，中职学校必须意识到实践教学的重要性，要将其放在电子商务教学改革的重要位置，确保理论教学、实践教学有机融合，便于提高专业学生综合实践能力。具体来说，中职学校要站在客观的角度，全方位正确认识电子商务课程，加大校企合作力度，加大校内实训力度的同时，不断建设校外实训实习基地，为学生提供更多参与实践的机会，深入电子商务企业相关岗位中，在实践过程中，更好地理解“互联网+”业态下的电子商务概念、电子商务技能等，准确把握当下电子商务相关岗位的客观需求，在实践中不断完善自身多方面技能，为日后就业创业或者深造学习提供有利的保障。在此过程中，合作企业也需要根据专业学生各方面情况，根据自身在电子商务人才方面的客观要求，对其进行必要的集体培训，向其讲解“互联网+”业态下电子商务的具体操作流程以及特点、性质等，便于学生对电子商务有全新的认识。
四、结语
总而言之，在“互联网+”业态下，中职学校必须意识到深化改革电子商务教学的重要性，必须站在客观的角度，运用发展的眼光，准确把握电子商务行业发展特点、趋势等，深化改革教学模式、教学手段，深化改革专业课程，构建资源数据库和电子商务网站，注重实践教学，加大校企合作力度等。以此促使学生更好地学习电子商务课程知识与技能，促进其全面发展，成为新时期社会市场需要的“高素质、高水平”专业人才，有效改变“互联网+”业态下中职学校电子商务教学现状，促使中职教育事业真正走上素质教育的道路。
参考文献：
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