[摘 要] 在我国，中专学生的文化基础相对较差，综合素质也有待提高，这些缺点主要是由学习中出现的一些非智力因素造成的，比如自律性差，欠缺独立自主学习的意识等，除了学生自身出现的问题外，教学水平的高低同样影响着中专学生对地理知识的学习。对中专学生地理學习进行分析，调查非智力因素的现状，探究出相应的对策，来解决非智力因素中存在的问题。
[关 键 词] 中专学生；地理学习；非智力因素；现状；对策
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）11-0019-01
一、对中专学生地理学习的非智力因素调查的现状
（一）对中专学生地理学习动机的调查
我们将部分中专院校的学生作为调查对象，以问卷调查的形式，对中专学生学习习惯、意志、爱好、情感、学习目的这五个方面进行了详细的调查，以此了解中专学生地理学习的非智力因素现状。根据调查显示，大部分的中专学生认为学习地理课程并没有太大的意义，并且觉得学习地理只是应对考试，只要不挂科就达到了自己学习地理的目的，只有少数的学生认为学习地理并真正的掌握，是为了以后在生活中能更灵活地运用。除此之外，大部分的中专学生还表示自己平时并不会主动地去学习地理知识。
（二）对中专学生地理学习兴趣的调查
通过对调查结果的整理分析，我们得出了以下结论，中专院校里的学生有58.1%的人一向不喜欢上地理课，甚至有73.7%的学生不喜欢看地理学的课外资料，更别说参加地理课外的趣味竞赛活动了。从上面的调查结果中我们还可以看出，中专的学生在地理方面的学习能力跟智商没有多大的关系，主要是自己对地理课程没有兴趣，所以更别说是主动地去学习地理知识了。
（三）对中专学生地理学习情感的调查
在被调查的学生中，超过一半的学生承认自己没有明确学习地理的目标，并且他们还表示，即使自己确定了学习目标，也无法下定决心去完成学习计划。另外，一些学生在学习地理的时候还表示会产生一种有时轻松、有时焦灼的情感变化。总而言之，中专学生在地理知识的学习生活中情感状态不太乐观。
（四）对中专学生地理学习习惯和学习意志的调查
中专院校的学生基本都没有养成一个良好的学习习惯，他们懒散的学习态度已成常态，在被调查的学生中，91.1%的学生表示从没制订过个人的地理学习计划，也没有预习和复习地理课程的习惯，因此对我国中专学生的地理学习习惯的改善迫在眉睫。除了行为习惯外，中专学生的学习意志也需要改变，一些学生在学习地理的过程中，容易产生消极的情绪，大部分学生任由不良情绪扩散，不及时克制，遇到难题时，，轻易放弃，不钻研。更严重的是，在听课过程中，学生不克制产生的困意，想睡就睡，浪费学习的大好时光。
二、造成中专学生地理学习中非智力因素现状的原因
（一）学生自身的原因
中专院校的学生文化基础较弱，综合素质不高，因为从小没有养成良好的学习习惯和正确的学习方法，所以学习态度散漫，自律性极差，欠缺独立自主学习的意识。
（二）家庭、老师、学校的影响
家长如果不重视教育，对孩子过于放纵，那么孩子可能会接触到社会上不良的行为习惯，从而产生厌学情绪。过于严格的家庭教育，又会给孩子带来巨大的心理压力，容易激发孩子的逆反情绪，学习生活也会变得坎坷。在一些中专院校里，师资力量不够，某些教师的综合素质不高，教学能力较弱，不能带动学生学习地理的积极性，再加上学校的教学设备落后，教学方式老套等原因，都严重影响学生的学习生活。
三、探究改变中专学生地理学习的非智力因素现状的对策
（一）激发学生正确的学习动机
由于地理的知识点较琐碎，需要记忆的东西又很多，所以在学习地理前，我们要督促学生确定好学习目的，树立正确的学习目标。教学方法也需要改进，教师要丢弃以往自己单方面教学的方式，尽量与学生互动，及时从学生那里获取反馈，了解学生的学习情况，以此作为参考来制定下一个教学目标。在教学中，教师也要多鼓励学生，激发学生学习地理的热情，注重教学的本质，将理论与实际相结合，地理知识最终是要运用到实际生活中的，所以教师应尽量带学生走进自然，用生动形象的方式去传授知识。
（二）激发学生的求知欲，调动学生的积极性，培养学习兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师，教师应重视对学生兴趣的培养，在地理教学中多发现其中的趣味，并将这种趣味传达给学生，调动学生学习地理的欲望，改进教学手段，多添加些新的元素和内容。教师应懂得如何灵活施教，丰富教学方法，比如，采用多媒体授课，图文并茂，让学生能够直观地认识地理。
（三）发挥地理的优势，加强德育教育
地理包括人文、自然，与我们的生活联系紧密，只有正确地看待地理，我们才能拥有良好的心态去学习它。
（四）增强学生的学习意志，培养学生持之以恒的学习态度
学习意志作为非智力因素，是学生学习生活中的关键，“锲而不舍，金石可镂”，唯有坚持，才能取得好的学习成果。好的学习习惯和良好的师生关系，在学习生活中也同样重要。
四、结语
非智力因素在中专学生学习地理的过程中产生的影响不容小觑，本文不仅对非智力因素现状进行了分析，经过探究，我们还总结出了一些解决问题的有效对策，以此来帮助中专学生学习地理知识。
