（中共连南瑶族自治县委党校，广东 清远 513300）
[摘 要] 作为成人教育公共基础课程，开设非计算机专业计算机应用基础的教学宗旨，是帮助学员在网上获取信息和交流的能力，正确掌握计算机基本操作技能和基础知识，能利用计算机进行解决自己在日常工作中遇到的问题，进而使自身的综合能力不断提升。立足于成人教育的特点，与自身的教学经验相结合，详细探讨了计算机应用基础课程教学策略。
[关 键 词] 计算机应用基础；成人教育特征；路径
[中图分类号] G720 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）12-0084-02
随着在日常生活中信息技术的广泛运用，对于员工所具备的计算机应用能力，用人单位提出了越来越高的要求。为此，需要成人具备一定的计算机应用能力，更好地满足岗位需求。为此，成人计算机应用基础的教学应结合专业特点，让学员在最短时间内掌握最基本的计算机操作，使实际工作和生活中遇到的问题得到解决。为此，在教育信息化时代，亟待改革成人教育的计算机应用基础教学模式。
一、目前成人计算机应用基础的教学现状和存在的问题
（一）教学手段相对落后
对于计算机应用基础这样的课程教学而言，若还是采用传统的“黑板+粉笔”的课堂讲授方式，无法取得良好的课程教学效果。若是实施“多媒体课件”讲授方式，虽然具有比较新颖的教学形式，但会增加教学内容。很多教师目前依然在课件中融入黑板上的内容，使学以致用的目标不能得到真正实现。但如果完全依靠大屏幕来演示实际操作，尽管学生能看明白，但却不能准确记忆操作过程。同时，上机操作不及时，学员又会很快忘记。所以，教师若是演示操作和讲解大量的知识集，尽管能帮助学员对局部的操作步骤进行掌握，但却不能使学生真正领悟实际任务的操作方式。最后，因为成人院校的学生都已经参加工作，学员之间不管是经历和层次，都具有一定的差异，即便是对相同的教学内容，也有不同的掌握程度和了解程度。为此，需要采用多样化的教学手段，更好地适应现实情况。
（二）教学环境不完善
很多市级党校目前已经拥有了相对齐全的互联网设备和多媒体教室，并取得了良好的教学效果。但县级党校的多媒体教室设备简陋，基本上没有计算机课室，这样不仅制约了学员学习的积极性，同时，还严重阻碍了教学效果。
（三）教学时间不合理、教学目不明确
成人教育中，往往很难协调教学时间，教学时段分布不均。市、县一级党校，成人培训班都是短期集中培训，一般是3至7天。时间短，培训课程多，计算机基础应用培训课时至多只有一天，教学效果不理想。同时，由于学员主要是在职学习，常常会因为繁忙的工作而无暇上课，由此，需要合理安排教学时间，以实现最大化的教学。
对计算机基础入门知识进行普及，是成人教育的教学目标。使之通过对应用计算机软件的初步掌握，而使日常工作中的任务得到很好的解决。但目前很多成人计算机应用基础的教学大纲，还是以一些大专院校的教学大纲为教学蓝本，并不适合成人教育。为此，必须确立教学目标，并在教学评估的全过程中渗透，才能使教学效果达到最佳。
（四）教材安排不合理
目前，很多成人教育并没有专门的计算机应用基础课教材，依然沿用大专院校教材，来建构计算机专业课的课堂教学模式。尽管教材内容中也介绍了计算机软硬件的基础知识，如何使用Windows操作系统，Word文字处理软件、Excel表格处理软件、如何使用PowerPoint幻灯片处理软件等，具有比较全面的计算机安全常识，但这些都是依据知识点来组织和讲解教学内容。在学完所有内容后，即便是全日制的大学生，也不能灵活运用这些知识，不能对实际工作中遇到的问题进行解决，更何况是成人，，短时间内无法掌握这些内容，为此，为了提升教学效果，就必须要对合适的教材进行编写。
二、成人计算机应用基础教学的路径创新
针对以上存在的问题，我们从创新教学管理、选择教材和教学教法等方面进行改革。
（一）采用灵活多样的教学方法
解决工作生活中遇到的问题，是成人学习计算机的目标。由于学员多数是带着问题听课，因此，课堂教学案例可选择那些实际存在于生产生活中的问题。对一个综合的知识系统进行构建，将各个知识点间的孤立打破，带领学员按部就班地完成工作任务。例如，在课堂上演示如何建立一个公文、输入内容、对工作序列进行保存、移动等。再比如，绘制财务报告，自动统计数据、自动生成统计图等，将工作流程上报等，借助实例，进行教学演示，会取得相当显著的教学效果。
课堂教学方式还可采用问题解答式，对学员提出来的实际问题，直接在课堂上现场解决，并对问题随时进行总结和讲解。帮助学员理清思路，真正掌握计算机这个工具。课堂教学在多媒体教室进行，尽量使用教学课件。通过课件教学方式，帮助学员查缺补漏，在课后对照课件进行自学，利用计算机的直观性，取得显著的教学效果。根据学员的操作情况，在教学中让掌握熟练的学生进行操作演示，以此对学员的成就感和自信心进行培养，进一步强化学习动机。针对没有任何基础的学员，通过一定的鼓励方式，消除其学习的顾虑，从最简单的实践操作开始，培养其实践应用能力。还可采用一帮一的学习方式，进行互帮互学，彼此促进，真正提升计算机操作能力。
（二）合理编排教材内容
为了使成人教材更加实用，在教材的编排上，应尽量选择项目式教学式和案例式，采用通俗易懂的语言来编排教材。要有条理清晰的排版，各种情景模拟和故事情节能够层层递进。学员在自学的过程中，对成功的快乐充分体验。可组织教育专家和一线教师共同研讨，对适合的校本教材进行开发。在成人计算机教学中，需要注重社会实效，重点是培养学员的实用技能。在课堂教学中，教师应精心设计每一块教学内容，使教学内容与学员的工作實际和生活实际更加贴近。
