（福州对外贸易职业中专学校，福建 福州 350004）
[摘 要] 中职专业人才的培养过程，是为企业提供合格人才的过程。就我国目前的经济发展形势来看，各企业对人才的渴求是以企业内部的基本需求为导向的。中职物流模块的教学是物流管理和服务专业管理的必修课，也是基础核心课程，其内容涵盖了仓储岗位实训的整个过程。课程既能培养学生的物流仓储能力服务，同时也为学生的上岗实习奠定基础。从中职物流专业的课程性质谈起，提出了基于企业工作流程的中职物流模块构建和实践的策略，并通过设置任务和实施课程来提高中职学生学以致用的能力。
[关 键 词] 企业工作流程；中职物流；模块；仓储能力
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）14-0006-02
中等职业学校培养的是既具有一定理论基础，又要有很强的动手能力、实践能力和创业能力，能在企业一线从事生产、管理、服务的应用型、技能型、复合型人才。如何达成这个培养目标，是中职物流专业教师研究与改革的重点。
一、中职物流课程实训模块课程性质和任务
中职物流仓储实训课程性质是以仓储为方向的物流实训课程教学，将实训课程体系结构模块化，构建新的职业技能模块，突出技能的培养、课程的设置与专业的应用挂钩。根据企业的需求，中职物流仓储实训课程是主要涵盖仓储岗位实习，培养学生能力的关键所在，同时也是为企业培养合格人才的需要。
课程设置的主要任务是基于“理论和实践一体化”的目标，以物流仓储技能培养为主线展开模块教学的过程，实施的模块教学是渗透培养学生基本技能和训练方法的有效模块。
该课程的主要任务是学习仓储活动中物品静态以及动态管理的基本方法，使学生了解仓储环节的重要性，掌握仓储管理的基本理论和仓储业务的基本操作，能够根据仓库管理流程进行物品出入库作业以及在库管理和物品养护，同时也能够熟练使用仓储设备和利用仓储信息系统进行物品的信息化管理。通过本课程的学习，学生应树立责任意识、效率意识、服务意识、安全意识、成本意识和环保意识，并逐步培养团队合作精神、吃苦耐劳、爱岗敬业等良好的职业道德，使学生成为具有良好的职业素养和可持续发展能力的高素质技能型仓储人才，满足企业对人才培养的要求，使学生具有较强的仓储就业竞争力。
二、基于企业工作流程的中职物流模块构建策略
这次课程实施主要涵盖四大项目，分别为仓储设备认知、入库作业、仓储保管作业、出库作业。课内项目的具体内容通过教学目标来实现，并重点把握了知识点结构，通过教学活动和考核，最终确定教学成果。
（一）构建思路分析
以市場为导向，以培养人才为己任，既是中职教学办学的初衷，也是依托现代物流集中优势，培养企业需要的合格人才的诉求。目前，我国企业的发展需要大批有能力、有理想、有目标、有文化、有素质的职业型、技能型、应用型人才，这就需要培养人才上岗技能，培养专业型、骨干型人才。通过市场调研、确定人才目标、开设本次企业实训流程模块训练，在现有的条件下，展现企业风貌，形成专业化、标准化课程，将整个教学内容完美地契合到教学的整体工作中。
（二）构建需求分析
据2016年行业需求人才分析报告的结果展示，物流仓储人才的匮乏在全国并不鲜见。从管理活动、仓储保管设备操作、条码设备及RFID类设备操作，到装卸搬运设备操作、WMS基础资料操作、入库货物验收与处理、托盘装卸与搬运操作等人才的需求量，可以看出基层人才的缺乏明显加剧。我国自加入世贸组织以来，面临激烈的市场竞争，全面放开物流服务更加剧了物流仓储人才的缺乏。
（三）构建定位分析
研究调查报告显示，在职业群体、业务范围、岗位能力三位一体教学和发展策略中，对培养专业人才进行合理定位分析，同时面向行业培养社会化发展需求下具有扎实专业知识和技能的人才，有必要通过构建模型，走出校园、实现校企合作，叩开人才进入的大门。通过定位分析，要培养学生掌握仓储主管、仓库保管员、业务员、搬运员、理货员、仓库安全管理员等工作岗位所需的基本技能，使学生具备在仓储配送中心基本的上岗能力。
（四）构建要求分析
物流市场的前景广阔，面向物流行业培养适应现代社会发展需求，以集合管理、生产、流通、服务、操作为主的物流冗杂工作人才，需要在培养目标上，定位企业生产和流通全过程，并通过建立和协调基层的管理和操作能力，作为对人才培养的基本要求。
中职开设的课程，通过典型工作任务、业务流程和职业能力要求等的全面构建，除了要求明确毕业后的工作岗位实际情况外，还要将课程体系的开发与建设立足于“典型业务流程”的特色课程体系建设上。
（五）构建策略分析
专业特色是基础，专业能力是核心，物流专业的建设指导，以对企业充分的调研为基础，全面践行物流专业建设的基础模块，将职业拓展作为能力模块的重点加以实践，并将基础与专业并重。在模块设计上安排4大模块，即仓储设备认知和使用、入库作业、仓储保管作业、出库作业。在模块教学内容安排上，将WMS入库流程作业（订单处理、入库货物验收与处理、入库理货作业）、WMS出库流程作业（整箱出库、电子标签分拣作业、小件拣选作业、出库综合训练）、WMS流通加工作业（包装、分割、计量、分拣、刷标志、拴标签、组装）作为教学的侧重点加以完善。
深化教学模式改革。物流模块教学设置专门的岗位教学平台，通过场景模拟企业生产、运输、仓储等预设课程，用多媒体模拟现代化物流必须拥有的实训环境，如仓储实训环境、物流流程、物流备件中心等，使教学突出实践和实效。在教学手段和方式上，利用多媒体课件、语音室、物流3D模型、技能实训平台等，记录实训报告册、将教学实训真正岗位化。评价课程以自我评价、合作评价和教师评价作为自身“素质、能力、技能”的基本评价指标，进而将评价多元化，真正将评价科学地深入到中职生成就感、自我实现和全面发展之中。
