[摘 要] 在“大众创业、万众创新”的改革大潮中，高职教育作为实现“中国制造2025”的核心大军，应深入推进高等职业院校的创新创业教育，为学生提供更好更利于发展的环境，为未来发展培养更利于发展的途径。以陕西邮电职业技术学院通信技术专业创新创业发展为例，探讨当前高职院校创新创业发展的途径。
[关 键 词] 高职院校；创新创业；建设途径
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）16-0018-02
一、创新创业教育建设
创新创业教育是以培养大学生的创业精神、创业意识和创业能力为目的，集中思想教育、实践教育为一体的教育活动。在2010年，教育部《关于大力推荐高等学校创新创业教育和大学生自主创业的工作意见》（教办〔2010〕号）提出要教育改革进行深化。在高等学校中大力推进创新创业教育活动，提升学生创新精神、创新意识，不断提高人才培养质量。在2015年，《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）对高职学校创新创业教育改革又提出具体的任务与目标，要求高校在人才培养过程中，突出创新创业教育。高等职业院校是高等职业教育的主力军，学院应该把创新创业教育结合学院的实际情况探索适合自己的创新创业教育模式的方法，努力提升学生的创新精神、创业思想和创新的意识，全面培养学生，使学生能获得更好的发展。
二、陕西邮电职业技术学院通信技术专业创新途径
（一）深化人才培养方案改革，制订创新创业课程教学质量标准
全面贯彻创新创业教育理念，落实学院“素质教育不断线，能力提升不断线”的人才培养要求，使创新精神、创业意识和创新创业能力成为评价人才培养质量的重要指标。通过开设创新创业课程、设立创新创业项目等方式，将创新创业教育融入专业人才培养方案中，将学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程，按照高质量创新创业教育的需要调配师资、改革教法、完善实践、因材施教，促进专业教育与创新创业教育有机融合。细化学生创新创业素质能力要求，结合学院自身办学定位、服务面向和创新创业教育目标要求，制订创新创业教育教学质量标准。
在人才培养模式总体设计上，强调“三线并行”“四层深入”的教学理念，形成专业模块化课程体系，实施“专才”教育的应用型人才培养模式。“三线并行”即主干课程、实践模块、能力证书三条线同步进展，每门主干课程都安排实验实训，使理论课、实践、证书环环紧扣，将能力培养主线贯穿全程；“四层深入”即实验、实训、实习、毕业设计四个实践环节层层递进，逐步提高学生的应用能力。
1.实施“以工作过程为导向的专业课程体系建设”，把三年不间断专业培养过程转化为通信行业的“职业生涯模拟训练”过程。
2.与行业内具有较高知名度的企业进行全面合作，真正充分整合企业资源进入专业教学过程，支持职业模拟环境构建。
3.服务地方经济，把专业根植于行业和企业群之中，使专业具有长期发展的肥沃土壤。能够与西北地区超过6家骨干企业群建立人才供需合作协议。
（二）健全创新创业教育课程体系
根据陕西邮电职业技术学院通信技术人才培养定位和创新创业教育目标，要促进专业教育与创新创业教育有机融合，调整专业课程设置，不断挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，在传授专业知识过程中加强创新创业教育。进一步充实创新创业教育选修课，完善依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程群。制作和引进一批创新创业教育优质信息化资源，推出创新创业教育视频公开课，通过线上线下教育相结合的方式，使学生的学习更加方便快捷。
1.建立模块化的课程体系。通过对能力要素与人才培养规格的分析，确立专业的课程体系，根据能力结构分析和本专业的培养目标，本专业课程被分为9个课程模块，每一课程模块与能力分解中的某一项能力或与通信技术发展的某一方向有较明显的相关性，模块化规划课程使不同模块之间具有较好的独立性，使负责具体模块的教师具有明确的责任范围。
2.确立高职高专特色的培养途径和基本环节。以“理论教学—实验实训—岗位实习”的培养周期安排教学，以“双证考核”促进学生职业能力的培养。理论教学强调“适用、够用”，但注重学生跟踪新技术的能力；实践教学强调加强学生动手能力，所有专业基础课和专业课均安排相关的实验、实训课，并安排相应职业岗位的实习。
3.探索岗位职业特色的教学模式。从以课堂为中心的传统教学模式向以通信企业岗位需求为中心的新型教学模式轉变；积极提高“订单式”教学模式深度；努力开设多层次职业教育，实行弹性学制。
（三）加强创新创业教育师资队伍及教学能力建设
1.建设一支高素质、多元化、专兼结合的师资队伍。进一步充实校内外创业导师队伍，截止2019年，专业内创业导师达到8人，建立优秀校外创业导师人才库。
2.加强对师资队伍的创新创业教育培训。将提高教师创新创业教育的意识和能力作为岗前培训、课程轮训、骨干研修的重要内容，邀请省内外创业教育专家进校开设创业教育师资培训班，同时制订长期的教师培训计划，分批选派相关教师外出参加创业培训进修，不断提升创业导师队伍的专业素质。
3.创立通信系科技成果处置和收益分配机制，支持教师以对外转让、合作转化、作价入股、自主创业等形式将科技成果产业化，并鼓励教师带领学生创新创业。
（四）构建创新创业教育实践平台
1.依托校内实验实训室以及校外实训基地来构建学院创新创业实训基地。建立开放实验室制度，通过开放实训室，为相关专业学生进行各类技能开发、完成创新提供必要条件。
2.进一步加强学院“众创空间孵化基地”项目建设。成立专门的创新创业孵化基地管理机构，并配备专职管理人员，完善孵化基地场地建设，设立学生创业专门经费，做到“机构、人员、场地、经费”四到位，对自主创业学生实行持续帮扶、全程指导、一站式服务，在现有工作的基础上全面加强孵化基地服务能力建设。建立院级信息服务平台，为学生实时提供国家政策、市场动向等信息，并做好创业项目对接、知识产权交易等服务。依托陕西省通信行业协会，针对区域需求、行业发展，发布创业项目指南，引导学生识别创业机会、捕捉创业商机。
