[摘 要] 英语是职业高中教育有机组成部分之一，加强职高英语教学研究分析，对增强职高教育质量具有现实意义。探析了提高职高英语教学质量的具体措施。
[关 键 词] 职高；英语；教学策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）17-0101-01
现阶段职高英语教学普遍面临着学生学习兴趣不高、课堂教学效果不尽如人意的问题。深入分析这一局面，我们发现固然有学生自身的原因，但是更多则是由于教学方法不当、教学模式落后导致的。为了更好地达成职业教育人才培养目标，我们有必要加强职高英语有效性教学的探索，为社会主义现代化建设输送英语素养健全的高质量人才。具体可以从以下几个方面展开：
一、丰富教学内容，激发学习兴趣
诚如卢梭所说：“问题不在于教他各种学问，而在于激发他爱好学问的兴趣，并且在这种兴趣充分增长起来之际，教他以各种研究学问的方法。”兴趣的激发是当前职业高中英语教学第一个至关重要的问题，那么，怎样才能有效激发学生的英语学习兴趣呢？我们认为：英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一个情感活动过程。学生能否对教师讲的内容产生兴趣，关键在于教师的教学是否具有讲授的艺术性。因此，组织职高英语教学活动的过程中，教师应当注意讲授的艺术性，丰富教学内容，让学生体会到英语学习的乐趣。
《The Great Wall》（万里长城）阅读教学过程中，为了充分激发学生的阅读兴趣，我在课前引入了电影《长城》的话题，请学生谈一谈对长城的认识。这个话题很好地引起了学生关注，热烈参与讨论，我趁热打铁地说：“大家一定不会对长城感到陌生，但是你们是不是真正了解它呢？接下来，就让我们一起跟随课文，深入探寻这一中华民族优秀文化遗产吧。”学生听得津津有味，相当配合课堂教学。
二、联系生活实例，拉近课堂距离
英语不仅是一门人文学科，更是一种重要的交际工具，这一学科属性决定了职高英语教学应当服务于生活，联系生活实例进行教学。从某种程度上而言，当前的职高英语教学正是由于脱离了生活实际，导致学生对课堂生出一种疏离感，极大影响了教学效果。无论是出于促进学生英语交际能力提高的目的考虑，还是出于英语学科自身发展的需要，职高英语教学都应当渗透生活教育理念，让学生体会到英语就在身边，拉近学生与英语课之间的距离。
《Health》（健康）单元导入阶段，为了更好地调动学生的学习积极性，我利用课前五分钟时间，请学生讨论一下日常生活中有哪些影响身体健康的不良行为习惯。学生马上七嘴八舌地议论起来，有人指出：熬夜玩手机会伤害身体；有人指出：暴饮暴食会影响身体；还有人指出：吸烟也会危害身体健康，而且不仅仅是危害自己的身体，还会让吸二手烟、三手烟的人面临健康危机。这个回答很好地体现了与课文“Smoking is not allowed here”（这里禁止吸烟）之间的联系，我对这个回答进行了延伸，请学生深入分析一下禁烟这一话题。讨论结束之后，学生发现自己刚刚所说的正是本节课要学习的内容，他们纷纷觉得亲切极了。
三、创设生动情境，增强教学效果
当今是信息化时代，以计算机为代表的现代信息技术已经全面进入了大众视野，电子白板技术、电子书包、班班通的出现，对职高英语教学改革产生了深远影响。教学实践证明：相比较于教师的口头讲解，利用信息技术设备创设生动情境，能给学生留下更为深刻的印象，从而显著增强记忆效果。开展职高英语教学活动的过程中，教师应当巧妙借助现代信息技术辅导教学，为学生创设生动的语言情境，起到提高教学品质、增强教学效果的目的。
“Do shopping”（购物）口语训练中，我首先通过教室里面的多媒体设备播放了一段商场购物视频，当学生的注意力被完全引入购物这一情境之中时，我请学生仿照视频对话内容，模拟购物场景，自己编写一段对话。十分钟之后，学生两两一组，自由表演。每一组学生的表演我都用手机进行了录制，并在课下上传到班级微信群内，请学生课后观看自己的对话视频，想一想还有什么地方可以改进。这种方式有效增强了教学效果，学生再也不会对英语学习掉以轻心，本人感到非常欣慰。
职业高中英语教学是新世纪职業教育不可分割的一部分，能否实施有效的职高英语教学，对职业教育最终质量有直接影响。以上是笔者对如何增强职高英语教学进行的简单探讨，除了文中提及的教学策略之外，具体教学实践中还有很多新的教学方法可供参考。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，笔者将继续开展有效性教学的探索，促进自身英语执教水平的稳步提高。
参考文献：
[1]敖存婕.关于职高英语教学策略研究的分析[J].内蒙古教育（职教版），2014，3（8）：59-60.
[2]郭亚文.农村职高英语教学策略浅谈[J].校园英语，2012，11（2）：107-108.
