[摘 要] 中职教育担负着为社会岗位培养技能型高素质人才的重任。随着经济的发达、社会的进步，社会岗位对中职学生英语能力的要求不断提高，中职英语教学应该以就业为导向，改革英语教学模式，才能跟上时代的发展，为社会培养适合岗位要求的实用人才。对高职英语教学中存在的问题及实施以就业为导向的中职英语教学模式的必要性进行了分析，进而提出了一些在中职英语教学中实施以就业为导向的英语教学模式的策略，希望能给中职英语教学有益的参考与借鉴。
[关 键 词] 中职；英语教学；就业导向
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）17-0098-02
随着时代的发展与进步，我国中职教育也取得了长足发展。职业院校不断扩大招生，学校规模也处于不断扩张的状态。学生英语素质偏低和英语能力参差不齐的现象表现得日益突出，为中职英语教学增加了难度。中职教育应该面向社会需求，以就业为导向，为社会培养实用型人才。教师在教学中必须考虑到中职学生的英语学习基础，面向社会岗位培养学生的就业能力。所以，中职英语教学不仅要引导学生掌握基础知识，还要注重教学与实践相联系，教学与社会岗位需求相联系，尊重学生个体差异，培养学生英语实用能力。
一、中职英语教学中存在的问题
（一）学生英语基础较差
学生英语基础差是中职英语教学中面临的普遍问题，他们没有良好的英语学习习惯学习成绩通常较差，挫伤了学习自信。部分学生具有很强的自卑感，对学习有抵触情绪、逆反心理，进入中职学校以后，由于考试的压力相对较小，部分学生放弃了英语学习。
（二）学生英语应用能力较低
英语是一种语言交际工具，学生学习英语的最终目的就是能够胜任未来岗位工作，能够运用英语完成相关交际工作，提高自身的职业竞争能力。但是在實际教学中，学生英语训练不积极，虽然词汇量有所增加，但在实际运用方面却与岗位要求相差甚远，遇到实际交际情境时，不知道如何规范用英语表达自己的思想，通常会出现语法错误、词不达意的问题，学生往往怕出现错误，不敢开口讲英语，抑制了学生学习的积极性。
（三）专业知识不足
中职英语教学要与学生所学专业相对应，学生要掌握一定的专业英语词汇。但是部分学生的专业知识薄弱，对专业英语词汇的学习更是一筹莫展，影响了英语能力的提升。如，物流相关专业的学生如果没有掌握一定的专业知识，只是背诵几个英语专业词汇，对能力的提高也是无济于事的。再如，数控、汽车相关专业，要涉及一些先进设备与仪器的使用，操作说明中都涉及许多英语标识与英语专业词汇，如果学生没有对这些机械设备进行较好的把握，学生也就不能适应岗位要求，影响学生就业岗位的选择。
（四）教材相对落后
目前中职院校所使用的英语教材版本多样，但是完全能够适应中职全部教学要求的教材非常少见，用同样的教材教不同层次的学生，结果是违背了因材施教的原则。从现行的教材来看，教材侧重于学生笔头能力的训练，难度较大，对学生听力及口语交际能力缺乏重视，词汇较难，并且量大，尽管学校配备了多媒体教学系统，但是真正供中职学生学习的英语教学资料很少。
（五）教学受传统模式影响
在中职英语教学中，很多教师还在沿用传统教学模式，其主要原因是受学生英语基础差、教材不适应、教学考核等方面的制约，没有在教学中贯彻以就业为导向的原则，教学内容落后，与市场和社会需求脱节，学生机械记忆，不能真正运用于未来实际岗位。
二、中职英语教学遵循以就业为导向原则的必要性
（一）英语交际功能的要求
英语是语言交际工具，其主要功能是运用于社会交际，这也是任何语言的本质要求，英语的交际本质表现在四个方面：一是语言表达要符合语言规范与要求；二是语法和句型适合具体应用环境，并且没有语法错误；三是英语运用的恰当性与技巧性；四是语言应用于社会交际活动。根据英语的本质要求，中职英语教学必须根据教学内容，进行以就业为导向的实用英语教学，提高学生英语的应用能力。
（二）职业教育目标的要求
职业教育的目标是培养适应于社会岗位要求的技能型人才，这决定了中职英语教学要注重英语教学的实用性、针对性、专业性，培养符合市场经济发展要求的专业型人才，向社会岗位输送优秀人才。由于社会岗位不同，对人才的需求不同，中职英语教学应该根据不同专业学生对英语能力的不同要求，加大对学生英语实践能力的培养与提高。
三、中职英语教学中实施以就业为导向教学模式的策略
（一）以就业为导向，激发学生英语学习动力
中职学生英语底子薄、基础差，这是普遍存在的问题，再加之社会对中职生的偏见，使得中职学生英语学习的积极性不高，产生了自卑心理。相当一部分中职生学习英语仅仅是消极地应付毕业，没有认识到英语对未来实际岗位工作的作用，缺乏学习动机，英语学习动力不足。因此，中职英语教师要采取得力措施，激发学生学习英语的热情与动力。
1.了解社会职业岗位的需求，激发英语学习动力
学生学习动力不足的主要原因是对未来职业缺乏认识，缺乏职业理想。因此，教师要从学生自身的英语基础出发，引导其树立职业理想，对未来的职业做清晰的规划。如，教师可以向学生介绍社会职业状况，不同岗位对英语能力的需求，了解就业求职的技巧，使学生清楚地知道英语技能是未来就业中必要的条件，英语能力对职业的发展、职级的晋升有着十分重要的作用。学生在理解了英语学习与社会岗位之间的密切关系之后，就会产生学习英语的热情与动力。例如，在一些城市五星级酒店的招聘广告中，要求应聘者要懂一门以上的外语，要求具有较强的口语能力，这些都可以增强学生的学习热情，明确具有相应的英语能力是社会岗位所必需的。另外，还要让学生明确英语在日常生活中的作用，如，一些大型商场、公共场所的英语提示标志，用英语表达的产品商标与说明书，以及生活家电的英语说明书等，这些都需要具备相应的英语知识。这样学生就会明确英语在日常生活中的作用，产生学习英语的动力。
