[摘 要] 对中职足球教学进行了探究，分析了教学中存在的困境，总结了教学创新的优化措施，核心目的是通过教学体系的革新，进行足球教学体系的创新，激发学生的参与兴趣，从而为学生综合素质能力的提升提供支持。
[关 键 词] 中职；足球教学；困境；路径
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）17-0110-02
在素质教育体系发展的背景下，校园足球得到了教育人才的关注。但是，在中职教学中，其核心教学目的是为了培养学生的技术能力，而且创办教学的最终目的是满足教学的革新需求，培养技术性的人才，所以足球教学理念的构建相对较弱，虽然一些院校开设了足球教学课程，但是，由于教学内容的限制性，教师、学生认知的差异性，导致其训练课程的构建流于形式，而且，由于教学场地以及训练资金投入的限制，也为学生学习兴趣的激发造成影响。因此，在中职足球教学整合发展中，需要将足球教学作为重点，通过多元体育教学内容的整合，丰富学生的体育文化，强化学生的专业素养，使学生在足球训练中得到综合能力的提升，满足素质教育发展的基本需求。
一、中职足球教学的重要意义
在中职教学体系革新中，素质教育作为课程教学创新的基础，需要将学生的综合发展作为需求，强调学生的主体性以及能力性，通过课程内容的系统整合，充分满足中职足球教学的基本需求。研究发现，中职足球教学具有一定的优势性，其整体意义体现在以下几个方面：（1）通过中职足球教学，其作为一项高强度的对抗性运动，可以培养学生吃苦耐劳的精神，强化学生的拼搏意识。（2）在中职足球体育课程整合中，学生可以逐渐提高自身的团队合作意识，在合作中发挥自身的作用，从而实现学生之间相互配合以及相互协调的能力提升。（3）通过中职足球教学体系的构建，可以使学生时刻保持良好的身体素质，提高学生的竞争意识，从而为学生综合素养的提升提供支持。
二、中职足球教学训练的现状分析
（一）教学模式缺乏灵活性
在中职足球教学中，由于教育人员的知识更新速度相对较慢，一些足球教师的年龄相对偏大，在足球教学中不能顺应时代的发展需求，从而为教学的灵活性及创新性造成制约。而且，在教学中其基本的教学过程都是将传统技术作为基础，教学方法过于单一，学生的积极性难以得到满足，这种现象的发生同样为学生发展造成影响，因此，需要及时解决教学中的限制性，若这种教学模式不能得到创新，学生的自主学习能力也就不能得到综合性提升。
（二）中职足球教学训练成本较低
在教学体系整合及创新发展的背景下，中职生源逐渐增多，但是，学校中的足球场地以及教学设施存在着严重不足的问题，这种现象的出现严重影响中职足球教学训练的进展状况，虽然一些中职院校设置了足球训练场地，但是其安全性并没有达到标准。随着中职学校的大范围扩招，学生的数量也不断增多，导致学生的资金逐渐短缺，为中职足球教学训练体系的创新造成严重制约。
（三）中职足球训练缺乏专业性
通过对中职足球训练课程的教学分析可以发现，学生在足球训练中的动力不足，导致一些专业的训练课程难以推进，学生及教师在该种学习背景下缺乏一定的沟通能力，导致学生在面对足球运动中缺乏专业性的训练，为课程内容的整合以及教学机制的创新造成一定影响。同时，由于中职学生个体身体素质的差异性，在足球训练中，学生的技能水平也存在着不同，如果在教学中缺少了针对性的训练内容，也就会对学生训练效果的提升造成制约。
（四）足球课程设计缺乏配合性
在现阶段中职足球课程教学中，其教学模式存在着足球技术教学与战术配合不协调的现象，这种现象的出现使足球教学缺乏系统性，同时也为学生综合能力的提升造成制约。而且，在足球课程教学中，中职教师对学生的训练停留在跑步之中，导致学生的基础能力难以得到提升，严重降低了足球教学的整体质量，而且，在技术教学与战术配合中，学生无法认识到配合的优势性，限制了学生综合能力的提升。
三、中职足球教学的优化路径
（一）构建灵活性的教学模式
在中职足球教学课程构建中，教育人员需要认识到其教学内容的重要意义，掌握素质教育的核心内涵，使学生在专业能力提升的同时强化自身的综合素养。为了完善素质教育理念，通过中职足球教学课程的构建，可以充分保证课程训练的灵活性，满足学生的自主学习需求，使学生的积极性、主动性得到综合性的提升，而且也可以使学生在该种环境下掌握专业性的足球技能。因此，在教學实践中，教育人员为了激发学生的学习兴趣，构建灵活性的教学模式，可以设计游戏训练环节，通过足球训练与游戏训练的整合，使学生的愉悦感得到满足。例如，教师可以在足球训练中设计“结网追捕”的游戏，也就是将半个七人制的足球场作为场地，指定两名学生在场外做捕捉手，其余学生在场内，被抓的场内队员就作为之后的捕捉手，从而形成网状结构。在这种足球游戏训练的过程中，可以培养学生敏捷的反应能力，使学生的运动技能得到激发，从而为灵活性活动课程的构建提供支持。
（二）提高训练成本的投入
对于中职足球教学课程而言，核心目的是在提升学生体育能力的基础上满足学生专业素养的提升，为素质教育的体系整合提供良好支持。在足球训练中，教育人员会通过辅助器材对学生进行训练，学生在训练中可以掌握最基本的训练能力，使学生的专业技能得到充分的满足。同时，在辅助器材使用中能够保障训练中的对抗性，增加了项目训练的相关内容，明确了训练的核心目标，从而为课程体系的优化整合奠定了基础。因此，在该背景下，职业院校需要提高对足球训练场地以及训练资金的投入，针对学生的训练内容新增体育器材，满足训练的基本需求。对中职学校而言，在场地选择中可以将场地设计在户外，同样也可以在体育馆内进行足球训练，从而使训练课程得到辅助。通过训练成本的投入，可以使学生得到综合性的训练，满足素质教育的基本需求，实现中职教育中素质教育的综合发展。
