[摘 要] 当前中职学校技能教学改革的重要方向就是项目化教学。车工实训教学能促进学生更好地掌握专业技术。高质量实训课教学能进一步推动学生的发展。而在普通车工实训课中应用项目化教学，能使教学质量得到有效提升。以普通车工实训为切入点，探索了项目化教学在普通车工实训课程中的运用。
[关 键 词] 实训课；普通车工；项目化教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）17-0027-01
目前，机械加工有了越来越多的项目，由此使实训课程的教学难度进一步加大。在车工实训教学中采用项目教学法，会将各个难题击破，促进学员对全部技术的掌握。近年来，车工实训教学的研究重点就是项目教学法，它能使各个实训项目更加清晰和具体，促进学生在实训过程中有所收获，并为终身学习和发展夯实基础。
一、目前普通车工实训课程教学中存在的问题
（一）理论教学脱离了实践教学
传统的车工实训课教学理论知识偏多，在课程的设置上，比较注重系统性。由实训指导教师和理论教师分别讲授理论课和实训课，缺乏清晰的目标，各自为政的现象比较严重，理论与实训没有紧密结合，所以普通车工专业的学生，实践操作能力不强，不能达到专业的要求，也不能真正让用人单位满意。
（二）相对陈旧的教学方法
目前在中职车工专业教学中，教师的教学方法还比较落后，缺乏辅助手段，包括微视频、PPT和教具的应用。实训教师具有单一的指导方法，因为趣味性不强，不能调动学生学习的积极性，进而产生了较为低下的实训课效率。
（三）缺乏教学资源
目前，在实训教学过程中，还缺乏一系列合理、规范的教学资源，如PPT、视频和课件等。在教学的过程中，缺乏标准和统一，操作流程不具备一定的可行性。为此，亟待开发出一套完整的校本项目化教学任务书。注重培养学生的实践能力，有机结合虚拟与真实，课程与设备配套，实现产品与作品合一、学生与员工合一、教师与车间合一。为学生更好地就业，更好地满足岗位需求夯实基础。
二、完善普通车工实训课程项目化的教学策略
（一）明确项目内容，培养学生的观察能力和操作能力
任何项目在实训教学之前，都需要做好充足的准备，明确项目的目标。例如，对“机床手柄”这个项目而言，首先应参观机床手柄实物，真正了解手柄的安装过程。另外，还需要对机床手柄的相关数据进行测量。为了供学员观察，教师应提供大小不同的机床手柄实物，给学生足够的时间练习拆卸和安装手柄。通过这个过程，培养学生的观察能力和操作能力，并从中切实体验实训教学的快乐，为后续的实训工作夯实基础。
（二）简要讲解相关知识点，提升实训课教学效果
理论教学是实训教学的支撑和有效指导，尽管在实训前已经讲过理论教学内容，但因为理论知识和实训内容之间还存在一定的差异，需要教师补充和分析教学内容。首先，为了避免影响实训效果，教师应简单地讲解相关知识点。其次，为了对实训课堂学生的安全提供保障，教师需要提醒和演示实训中的注意事项和具体方法。同时，教师还可提前布置预习作业。在课堂教学中，通过提问的方式，逐一讲解知识点，促进课堂教学效果的提升。最后，作为考核的一个项目，对学生回答问题的质量进行评价打分，以此促进学生高质量的预习。
（三）精心设计课题教案，开展项目实训加工
与书本知识相结合，针对机床手柄项目课题，对课题教案精心设计。侧重于系统性和理论性，同时还应兼顾课题的递进性，提供必要的支持，帮助学生更好地完成课题。另外，教师可以进一步延伸基础理论，开展项目加工，这是学生获得专业技能的重要階段。作为实训环节，教师应鼓励学生加工和实践自己编制的工艺规程，并在指导的过程中，让学生更深入地理解专业知识，引导学生充分认知该项目工程与课本知识的联系。
（四）设计科学合理的评价系统
为了正确评估实训教学质量，构建合理的车工实训评价系统非常关键。在对评价系统进行设计时，首先，需要认真检查实训的子内容，以此判断全部的子内容是否完善。其次，检查实训项目的质量，对子内容的正确与否进行判断。最后检查工艺卡片上的内容，对书写内容的正确与否进行判断。
对机械加工实训课而言，普通车工实训非常重要。而对现阶段的车工实训教学，项目化教学法发挥着积极的促进作用。随着教学改革的不断推进，相关教研人员应对车工实训课程教材不断修订。中职院校应立足于自身的办学情况，开发适合的校本课程，并随时调整车工实训课程教学项目，以推动机械行业的发展和进步。
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