[摘 要] 进入21世纪以来，数字化技术的快速发展对摄影技术的革新起到了重要的作用，可以说数字技术的引入引发了摄影的一场革命，所以就对摄影教学内容提出了更高的要求。从提升教学活力角度出发，研究中职院校的摄影教学。
[关 键 词] 中职教育；摄影教学；数字技术
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）17-0167-01
一、中职院校摄影教学存在的问题
摄影教学在中职院校很多专业都有开设，尤其是在摄影技术专业、艺术类专业开设较多，因为开设的时间长，中职院校的摄影教学基本上形成了良好的教学体系和内容，特别是在摄影教学中引入了数字技术后，摄影教学更加便利。但是根据笔者多年的教学经验，认为在摄影课程的具体教学过程中也存在以下问题。
1.教材不适用。中职院校的教学一般为应用型教育，是以就业为导向进行的教学，但是市面上摄影教材很多都不适用于中职院校，不是理论性太强，就是教材内容缺乏对数字技术教学内容的体现，明显不适用现在中职院校摄影专业的教学需求。
2.教学方法不适用。中职院校的课堂教学特点是理论内容讲授少，实践内容讲授较多。此外，中职院校应给予学生更多的摄影实践机会。因为数字化的摄影对摄影师的技术要求有所降低，但是对创意、思想要求更高一些，所以教师的教学重点应放在创意等方面，目前中职院校摄影教学较为缺乏创意、思维等方面的内容。
3.实践机会少。中职学生最重要的就是学以致用，学校的数字摄影实验室设备较为陈旧，实践教学环节落后。此外，学校电脑机房的图片处理软件教学较少，不能够满足学生上实验课的使用需求。
二、中职院校摄影教学内容改革
中职院校的教学内容不能一成不变，应该根据时代的发展而变化，进行教学内容的改革，解决摄影教学中存在的问题。笔者认为可以对摄影教学内容进行如下方面的改革：
1.增加数字摄影教学内容。目前胶片摄影已经成为较为小众的摄影爱好，摄影技术已经完全进入了数字时代，所以中职院校摄影教学的内容也应侧重摄影教学和数字图片后期处理软件的教学。教学内容应重点放在：自平衡设置、图片格式适用范围、后期软件处理、不同数字相机的区别等上，不要过于要求技术能力。
2.增加艺术鉴赏等创意内容。数字相机对使用者的技术能力要求不是很高，但是对创意和构图要求较高，所以在中职院校摄影教学中，教师应该在课堂教学上带领学生鉴赏优秀的作品，不仅包括摄影作品，还要有美术作品，让学生了解到什么是美的、优秀的作品。提高学生的审美情趣，开阔学生的眼界。
3.加强对图片处理软件教学的重视程度，注重实验室教学。图片处理软件作为摄影技术的辅助，在中职摄影教学课程中具有重要地位。由此，学校电脑实验室应安装和更新图片处理软件，方便学生学习和练习。
三、提升中职院校摄影教学活力的思路
中职院校摄影教学应该从中职院校的定位出发，培养实践型、应用型的人才，通过有活力的教学调动学生学习摄影的兴趣和积极性，让学生熟练地掌握摄影技巧，提高学生的审美情趣，激发学生的创作灵感。
1.善于利用网络资源，提升摄影教学的课堂活力。一是要善于使用多媒体课件提升学生学习摄影的兴趣。多媒体课件可以动态地显示摄影技术，使学生能够直观地了解摄影知识。例如，教师可以在教室内进行摄影，之后把数码相机直接连上多媒体教学设备，让学生直观看到教师的摄影成果，这一方面提升了摄影教学的活力，另一方面学生能够更加直观地学习到摄影技术。二是教师要善于使用学校内的教学网络平台，可以通过教学网络平台设置作业，学生课下完成作业，并在网络平台内提交作业，在网络平台上向同班同学展示摄影作品，这样学生有了展示平台就会更加积极地完成作业。
2.教师可设置学习小组，利用行为导向教学方法提高攝影教学质量。首先，各学习小组拿到作业题目后，可以自主制定一个拍摄主题，选择拍摄的时间、地点、主题、工具和创意等，学生确定后应在课堂上对自己的思路进行阐述。其次，各学习小组进行具体拍摄工作，并且要完成图片的后期制作，通过完整地完成一套作品来锻炼学生的实际能力。最后，学习小组进行作品提交，学生进行完整的作品陈述，让教师和其他学习小组进行评价和打分，计入平时成绩。这种留作业的方式，能够锻炼学生的实际摄影能力、图片后期处理能力、学生间的协作能力和表达能力。
3.建立校外实践基地，让中职学生能够更好地学以致用。学校可以跟校外摄影工作室、影楼等进行合作，让中职学生在课余时间或寒暑假时间进行实习。中职学生最重要的是实践能力，通过进行校外实践，开阔了学生的视野，提高了学生的实际的摄影工作能力。
总之，中职院校的学生最重要的是要具有实践能力，教师应该提高摄影教学的趣味性和活力，让学生能够更好地学到摄影技术和图片处理能力。教师可以利用网络平台、设置学习小组进行行为导向的教育模式和建立校外实践基地等手段，提高摄影教学课程的活力。
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