[摘 要] “工匠精神”是2016年的高频词。中国制造要实现由大到强的华丽转身，必须呼唤和发扬“工匠精神”。职业教育与中国制造、技术创新等紧密相连，要培育“工匠精神”，就要从职业教育抓起，进而对经济发展和科技进步产生“蝴蝶效应”。基于此，围绕敬业、精业、创新三方面进行思考和探索，提出职业学校“工匠精神”培育的方法和途径，试图对构建体现中职教育特点的“工匠精神”培育模式提供借鉴，并加以推广。
[关 键 词] 中职；工匠精神；培育方法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）20-0024-02
2016年3月政府工作报告中正式提出“工匠精神”一词，五一期间，随着八集系列片《大国工匠》的热播，“大国工匠”和“工匠精神”成了2016年的高频词，大国工匠也受到了社会各界的高度认同。2017年3月，教育部部长在回答记者“教育改革发展”的相关问题时提到，职业教育要为现代化建设提供大量的、大规模技术人才的支撑。“也就是提供两个公共产品，一个公共产品是在全社会通过职业教育能够弘扬工匠精神，一个公共产品是提供大量的大国工匠。”职业教育担负着培养高素质劳动者的重任，它与中国制造、技术创新息息相关，毫无疑问，要培育“工匠精神”，务必从职业教育抓起。
何谓“工匠精神”？百度百科解释为“工匠精神是指工匠以极致的态度对自己产品的精雕细琢，精益求精、追求更完美的精神理念”，它是一种精神，一种理念，一种对职业敬畏、对工作执着、对产品和服务追求完美的价值取向。专注、担当、执着、完美……这些都是工匠精神所应有的特质。众所周知，中国制造大而不强，不少企业追求“短、平、快”所带来的即时利益，那种追求卓越、精益求精、用户至上的精神已被人们忽略，工匠精神曾一度遭到冷落。但值得欣慰的是，近两年，工商业界已发出“我们需要重拾工匠精神”的呼声，职教界也开始重视对工匠精神的研究，培育中职学生工匠精神的呼声也越来越强烈，专家学者从各个角度诠释了“工匠精神”的内涵，呼吁对中职学生开展专注、精准、专業、创新和个性化培养，下面，以南平市农业学校为例，谈谈工匠精神培育的方法。
南平市农业学校地处闽北山区，其生源特点对工匠精神培育提出了更高要求。首先，学生文化基础薄弱和学习习惯较差的情况普遍存在，中招成绩落差大。其次，从生源阶层分布来看，来自留守家庭和特殊家庭的学生较多，他们在行为习惯、自控能力、人际交往能力、耐挫及社会适应能力等方面，与普高学生相比，存在一定的差距，对他们开展专注、专业、精准、创新和个性化培养显得更加困难。目前，我校在培育“工匠精神”方面还有所欠缺，在日常教育教学过程中，更多关注的是专业知识的授受与专业技能的训练，而忽略了职业素养的培养，“工匠精神”培育在适应性、针对性、可操作性等方面存在许多亟待解决的问题。如何在职业教育内培育工匠精神，让“工匠精神”在日常的教育教学中潜移默化地渗透到学生的思想中，是摆在我们面前迫切需要解决的问题。“工匠精神”培育可从敬业、精业、创新三方面进行。
一、敬业：培植“文化底蕴”，提升职业素养
爱岗敬业是工匠精神的力量源泉。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这“源头”便是培养学生的职业素养和职业精神，培养爱岗敬业的精神，让学生对将来所从事的职业有一种敬畏之心，视职业为自己的生命。笔者认为，要培养敬业精神，首先必须对学生进行职业理想和职业道德教育。笔者曾经问过一个平时表现不好的学生，家长对他有什么要求？这个学生说：“父母对我没有要求，只要我不出事就行。”显然，这个学生的父母只要他在学校好好呆着，不出问题就行。由于中职生大多是中考的落榜生，他们刚经历了人生的第一次失败，又正处在人生的懵懂期，没有目标，培育工匠精神谈何容易！作为教师，在新生入学之初，在传授知识、技能之前，要做的第一件事，就是要让学生认识到：社会需要什么，我适合干什么，我能干什么？这是每个学生需要认真思考的。有了目标，生活才会充实，学习才会有动力。我们不能希望所有学生在短期内就能确立将来当大国工匠的职业理想，但是，如果将开头做好，就能获得事半功倍的特殊成效。
通过潜移默化的职业理想和职业道德教育，帮助学生树立“技能”的信仰，坚定技能就业与技能成才的信念，使学生具备正确认知、感悟工匠精神的能力和未来大国工匠的基本素质，这是每一个中职教师义不容辞的责任。其次，对学生进行专业思想教育，帮助学生树立牢固的专业思想，专注做好一件事，干一行、爱一行。职业学校教师理应身体力行，成为工匠精神的现实载体；学校也应鼓励教师通过社会实践、专门访谈等各种路径加强教师自身对精神的理解，努力使自己成为一名职业教育领域内的优秀“工匠”，并向学生展示“技能成才”“技能成功”良好形象，激励学生刻苦学习技术技能，献身技能事业，使工匠精神由抽象转变为现实。
专业组教师配合班主任每学期出2～3期的黑板报，或者在在学校宣传栏开辟专栏，介绍本专业的特点，本专业的教学目标和就业升学方向，让学生感受浓厚的专业教育氛围，正确认识自己所学的专业，明确学习目标和努力方向，为将来专注做好一件事打下基础。加强人文教育，不断强化以社会主义核心价值观为主线的优秀公民教育，培养学生的事业心、责任心和感恩之心，培育学生团队合作精神和对企业的忠诚度，形成独具特色的专业文化。
比如，校园实践周活动，每个班级轮流值周，分成若干小组，校园每个区域都有具体小组负责，以此培养学生的责任心和团队合作精神；汽车维修类专业“先修身，后修车”的专业文化，准确地阐释汽修专业“德技双修”的人才培养理念；开展以工匠精神为主体的就业与职业指导，把工匠精神引入学生就业指导课程与日常职业指导之中，在向学生传授技艺的同时，逐步把职业道德、敬业精神、质量意识等价值观念根植于学生心灵之中，促进“德技双馨”目标的最终实现。
此外，丰富校园文化，营造精神氛围，对学生敬业精神的培养也有不可估量的作用。比如，企业文化进课堂，使专业内容与企业文化相互融合，把企业的工作过程渗透到日常教学，将企业精神深入到专业课堂和实习实训教学，在实际教学中去充分体验企业精神。
