[摘 要] 我国中职教育进入了一个蓬勃发展期，但中职教育的质量亟待提高，特别是中职数学教育。据调查研究，现阶段中职数学教学中的教与学两个环节都存在极大的短板，即教师和学生。如何解决这些短板呢？
[关 键 词] 中职教育；数学教学；改革探究
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）20-0038-01
我国对经济结构进行了大调整，随之带来的是整个社会对技能型人才的需求大增，我国的职业教育也迎来了发展的春天。中职教育作为中等教育的重要组成部分，也越来越多地受到政府和社会的关注与支持。近几年，我国要大力发展职业教育，对中职教育的人才培养和教学质量也提出了更高的要求。而中职教育的数学教学，在具体的教学活动组织和对学生数学素养的养成中，都需要进一步的改进和革新。
一、中职数学教学存在的问题
本人从教师的教和学生的学两个角度，以抽样调查的方法，对我校数学教学情况进行了分析总结，认为现阶段中职数学教学存在的问题有以下两点：
（一）高职学生数学基础差
根据学生的入校成绩，绝大多数学生的中考成绩总分都在240分以下，数学成绩都在40分左右，中职学生对数学基础知识和相对最基础的概念都不懂，导致中职数学教学工作开展相当困难。数学课程相对枯燥乏味，学生普遍认为数学这门学科逻辑思维性强、系统性强、运算量很大，不具备实用性、应用性的特点。
（二）师资力量薄弱，结构不均衡，教学方法单一、设备使用率低，考核方式无创新
中职数学老师由于没有严格的考核竞争机制，老师都采用传统的教学方式，很少用到新的、效率高的教学资源。课前没有进行精心的备课，教学方法单一、陈旧。更可怕的是，好多专业不对口、学历明显不够资格的老师也充当数学老师，在这种情况下，何谈教学质量！
出现以上现状也是有原因的，主要是由于对教材的开发扶持少，没有专门的团队进行教材改革，使中职数学教材缺乏实效性和趣味性。中职数学教师教学理念更新缓慢，跟不上趋势潮流。还有中职教学中数学课时占有量较少，没时间组织精致的教学活动。
二、基于现状探究中职数学教学改革
针对以上现状与问题，本人认为，要深化中职数学教学改革，提高教学质量，需要从以下几个方面进行探讨：
（一）改革教学模式
教學模式不能一成不变，而要有针对性，进行分层教学和专业模块教学改革，以适应中职数学教学。中职学生个体差异大，数学基础参差不齐，再加上学习兴趣不一样，就造成了中职数学教学不能搞一刀切。分层教学就是教师根据学生的个体差异，对学生进行科学的分配，形成水平基本相近的几个群体，区别对待，因材施教。可以进行班级分层、教学目标分层、考核评定方式分层。模块化教学以现场教学为主，技能培训为辅，是较传统的教学方法，主要用于专业课程学习。但本人认为也可以用于中职数学教学。模块化教学的特征主要由以下几点构成：模块内容宜精不宜多，每个模块内容的学习，按需施教；模块之间需要相互独立，注重实践需要；模块要跟岗位需求紧密结合，少些理论证明，多些实用型案例。
（二）内容专业化
根据专业的不同，调整教学内容。可以根据学生的专业发展方向，对教材内容进行删减或增扩。让学生有针对性地学习数学，避免浪费，提高学生学习的兴趣。根据专业不同，也要选取相适应的数学例题。将抽象的数学直观化，让学生更加直观地学习数学，了解数学跟自己专业的相关性和用途，指导学生将数学与专业相融合。
（三）提高课堂教学效率
运用多种教学手段，增加课堂趣味性。创设合理的教学情境，提供大量信息资源，用于支持学生自主学习和合作探究。教学情景的创设不但能提高学生的数学素养、激发学生对数学学习的兴趣和积极性，而且能丰富、点缀课堂教学活动，陶冶学生的情操。“教学有法，教无定法，贵在得法”，选择多种教学方法，概念教学法、探究式教学法、案例教学法、分组讨论法，灵活运用，会取得意想不到的效果。
（四）考核评价多样化
高效的考核评价体系是推动中职数学教学发展和提高学生学习主动性的利器，仅凭落后单一的评价方式，无法达到想要的效果。对学生的学习意志、学习动机和学习态度，要进行定期监督评价，使学生的进步得到及时的评价，增加其学习积极性。考核方式要多样化，不要一味地进行试卷测试。
如何提高中职院校数学教师的配置，也是我们亟待解决的问题。对教师进行外派进修，学习先进的教学理念和方法。也可以对教师进行现代化教学培训，使其能够熟练操作现代教学资源，增加课堂趣味性。数学教师分派到各专业教研室，让数学和具体的专业融合，使数学和专业课紧密结合。还要对教师的科研能力进行培养，给予积极参加科研的教师一定的物质和荣誉激励，使全校形成一种科研氛围。建立通畅的沟通平台，使教学活动能顺利进行。
总之，现代的中职数学教育，要重视教学方法的改革，改变现有教学现状，就应该考虑从提高学生的学习积极性和主动性，提高教师软硬件实力下手。创造教学改革的环境，搭建师生互动的平台。最后，教学活动是一个长期持续的实践活动，希望在中职数学教育方面有独到见解的专家学者，能给予我们一些参考建议，共同提高，为我国的中职教育贡献力量！
参考文献：
云聪.什么是教学改革[J].当代教育论坛，2009（12）：34-36.
