[摘 要] 阐述了英文绘本的定义以及英文绘本的特征，结合幼儿教育发展规律理论，探讨了基于阅读的幼儿英文绘本教教学模式。通过实例分析，探讨了如何收集、运用英文绘本，刺激幼儿阅读兴趣，激发幼儿英语学习热情，提高幼儿英语教学的有效性。
[关 键 词] 幼儿；英文绘本；教学模式
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）21-0032-02
在人类文化艺术发展的悠久历史长河中，绘画与文字，同为静态艺术的重要表现形式。在声音无法久远传播与留存的时代里，人们以绘画或文字的形式，体现审美形象，通过分阶段教育的手段进行文化艺术传承。近现代以来，教育的形式不断革新，但终难离本源。结合绘画与文字的绘本兴起，并逐渐成为教育的重要手段，就是一例。绘本（Picture Book），按原意是指绘画而成的书，也就是以绘画为主，文字为辅的书籍。绘本作用不只在于故事讲述，更重要的是，它培养语言、逻辑数学、空间等多元智能，帮助幼儿建构全面的精神世界。
随着全球化的不断深化，作为国际通用语言的英语，在中国各阶段教育中，逐步固定为重要的学习项目。而近些年来，在低龄英语学习阶段，英文绘本开始进入大众视野，作为学前儿童启蒙读物，甚至是教材。但是幼儿英文绘本的教学，还呈现出百花齐放的状态，有些幼儿园只是将英文绘本作为课后补充材料或是教学点缀。综合教育学、语言学等各门学科理论，本文拟从几个方面，提出基于阅读的幼儿英文绘本教学模式。
一、研究幼儿英文绘本特征，丰富教学模式
从目前教学使用得比较广泛的教材来看，适合幼儿英语教学的绘本，就是符合幼儿阅读习惯的绘本。这些绘本具有文学、艺术表现等特征，其中最主要的两个特征为：语言特征和审美特征。
（一）适合幼儿英语教学的绘本，共有语言特征为：来源真实语境、贴近生活实际、句式凝练简洁、幼儿易于接受
在为幼儿选择教学用绘本时，教育工作者多会选择带有英文原文、中英文相互对照的绘本。有些强调双语环境的幼儿园，甚至尝试选用全英文的绘本。这是因为，通过真实的未受母语影响的语境，使幼儿接触到丰富的英语词汇和基本句式，抛弃功利性的枯燥练习，幼儿可以建立良好的英语语感。
繪本文本内容较少，如果只讲绘本本身，教学内容略显单薄，也浪费了一部分可用的教育内容。因此，在进行绘本教学前，教育者可以采用知识链接、内容预测等方法进行导读。教育者通过课前准备，把绘本创作的背景知识，作者所处社会环境等介绍给幼儿，这不仅能帮助幼儿更有效地理解绘本，还能拓展他们的知识面，丰富他们的想象力。除此之外，教育者还可以从绘本题目、绘本封面画风等角度，引导幼儿对绘本内容进行预测。如《大卫不可以》系列，每一本绘本封面都有一个大卫的行为描绘。教育者可以带领幼儿进行想象，大卫正在做什么，接下来又会发生什么等。这个过程，也可以引导幼儿在教育者的指导下，使用简单的英语词汇进行阐述。
幼儿英文绘本通过生动的画面和大量的儿童生活化语言，描绘出真实的故事场景，它可以让幼儿通过实感的语境，接触到丰富的英语词汇和句型，而这是符合教育特点的。幼儿语言教学的基础应当是阅读，不论母语还是外语。英文绘本中的句式基本上是按照押韵规律展开，语言精练，节奏感强，十分易于幼儿模仿，形成良好语感，因此教学模式也应依此拓展。
以斯坦·博丹著，简·博丹绘的《贝贝熊系列丛书》（Stan & Jan Berenstain）（第一辑）中的一本，“The Berenstain Bears and the Bad Habit”为例。当描述幼儿易染上的坏习惯时，作者是这样描述的：
Lizzy twirled her fur.
Twirl， twirl， twirl.
Freddy scratched his head.
Scratch， scratch， scratch.
Norman sucked his thumb.
Such， suck， suck.
And Sister nibbled her nails.
Nibble， nibble， nibble， nibble.
这段文字就是使用了叠言的修辞手法，既提高音韵效果，又强调了概念，生动地体现出了幼儿的各种坏习惯。教师在教学时，如果能读出韵律感、节奏感，幼儿在听到的时候，也会受到暗示，产生语言模仿的兴趣。
（二）适合幼儿英语教学的绘本，共有审美特征为：绘图精心设计，场景可亲可感，故事生动有趣，想象空间宽广
幼儿英文绘本往往没有复杂的背景，绘图也都经过了精心设计，人物、动物形象直观，有时还存在变形。从成人角度欣赏，或许不是艺术精品，但这是最受幼儿欢迎的绘图方式。故事字数不多，内容与儿童生活相距不远，生动有趣，情节支线不多，但也具备足够的想象空间。教育者在教学时，应体察幼儿的审美心理，引导他们自己去寻找最能触动自我的情节，这样才能使幼儿乐于学习，并初步养成自我学习的能力。
如由Leo Lionni创作的Little Blue and Little Yellow，形象相对简单，主角只是黄色与蓝色两种色块，书中的每个人物也都是这样的色块。幼儿都是可爱的圆形，爸爸妈妈则是较大的不规则形状。这样的直接呈现的形象，幼儿接受起来就比较容易。同时，有关颜色的词汇和代表这一颜色的形象反复出现，也能加深幼儿的印象，增进学习效率。
Little Blue and Little Yellow也可以是审美教育的载体，幼儿在欣赏绘本的同时，获得美的熏陶。这样幼儿不仅能获得语言上的进步，还能获得情感上的体会。
二、研究幼儿阅读英文绘本方式，改进教学方法
