[摘 要] 创新能力是美术行业和美术创造中必不可少的素养之一，也是目前高效美术教学中的重要目标之一。对高校美术教师来说，必须要改变传统教学的弊端，放弃陈旧的教学理念，从学生的实际情况入手，构建一个有利于培养学生创新能力的教学模式。
[关 键 词] 美术教学；创新能力；培养；策略
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）21-0035-01
创新能力是美术行业和美术创造中必不可少的素养之一，也是目前高校美术教学中的重要目标之一。但是在目前高校教学中，美术教学创新能力还存在很多问题，学生对创新能力的认识还不够深入，不能将自己的创新思维与实践教学内容融合在一起。本文结合了笔者多年的教学经验，从高校美术教学中学生创新能力培养的必要性入手，简要分析了提升学生创造力的策略，希望能够对美术教育带来一定的参考价值。
一、高校美术教学中学生创新能力培养的必要性
随着我国素质教育的不断发展，我国美术教学也在不断发生着变化。在当下的教学中，高校美术教学策略改革已经成为教育界关注的重点，而教学中对学生创新能力的培养除了关系学生自身创作水平之外，还会直接影响我国人才培养的全局。因此，高校美术教学中要注重对学生创新能管理的培养，结合目前教学中实际情况提升教学质量。高校应该在原有优秀文化基础下，改变传统教育中的局限性，通过改革创新去培养学生的思维模式，最终达到提升美术教学质量和学生创新能力的要求。
二、高校美术教学中学生创新能力培养的策略
（一）整合周边学术资源
目前，高校美术教学主要以提升学生就业能力为主要目的，因此教师在教学中要尽可能地融入人文艺术学科中的资源，丰富课堂教学中的内容，让美术教学更具有实用性。具体来说，就是教师在课堂教学中要加强对学生学术上的指导，使用通俗直白的语言将与艺术相关的学习资源展示给学生，帮助他们理解和把握，例如艺术史和艺术心理学学科内容等。受目前市场经济的影响，社会需要具有开拓意识和创新精神的人才，而学术资源的整合正满足了市场经济对现代教育的要求，也是帮助学生接受美术知识的重要途径。因此，整合周边学术资源是美术教学培养学生创造能力的前提。
（二）完善美术课程建设
完善美术课程建设是提升学生创新能力的关键。首先，教学活动是由“教”和“学”两方面构成，而“教”只是教学活动中的辅助，“学”才是教学的重点。因此，在美术课程教学中要注重学生的主体地位，真正做到以人为本。根据学生的实际学习情况和学科发展情况对课程进行调整，通过减少不必要的教学环节和教学内容为学生创新能力的培养提供更多的时间和机会。其次，美术课程教学不同于其他基础性学科的教学，对学生实践能力要求较高。在教学的目标上，除了要求学生能够掌握基础知识之外，还要注重对他们思维能力、审美观念和创造力全方面的提升。这就要求教师在教学的过程中，要根据学生不同的特点和实际情况去调整课程的设计和安排。再次，创新能力的培养通常是建立在一个轻松愉快的学习环境中，而传统教学中呆板的教学模式严重束缚了学生的思维。因此，在美术教学中教师应该尽可能地为学生创造宽松的学习环境，并将学生的兴趣与教学内容相融合，满足学生内心的需求，有针对性地提升学生的创新能力，让他们能够感受到在创新活动过程中的快乐，激发创新动力。也只有通过这几个方面，不断完善美术课程建设，才能让学生真正地投入到美术教学的过程中，达到促进创新能力提升的目的。
（三）积极参与美术活动
除了日常的美术教学之外，让学生积极参与美术活动，也可以有效开阔他们的视野，帮助他们提高自己的创新能力。目前美术教学中的美术活动主要分为三类。第一类是美术专家讲座，通过美术界高水平专家或是教师的讲述，学生可以拓宽自己的视野，了解日常学习中学不到的美术知识。在讲座中，有些教师会为学生分享一些自己独到的见解，让学生在聆听过程中受到启发，开动自己的大脑，培养创新思维。第二类是野外采风活动。在活动中，学生可以通过旅途和实践获得更多的美术知识，从而激发自己的创作灵感。第三类则是美术比赛。无论是市区、学校，甚至是班级中的美术作品比赛都可以让学生在比赛过程中提升自己的专业技能，积极开阔思维，自然也能够达到培养创新能力的目的。
总之，目前美术教学在培养学生创新能力方面还存在很多不完善的地方，不能达到目前社会对学生综合素质的要求。对高校美术教师来说，必须要改变传统教学中的弊端，放弃陈旧的教学理念，从学生的实际情况入手，构建一个有利于培养学生创新能力的教学模式。
参考文献：
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