作者：王晓凯
[摘 要] 随着时代的发展，汽车已成为人们日常生活中不可或缺的重要交通工具，中职院校的汽车运用与维修专业也逐渐被大家所重视。在教育改革的影响下，如何促进中职汽车运用与维修专业教学质量的提升成为教育者所研究的重要课题，既要确保其专业教学符合时代发展需求，又要为学生的未来发展就业提供专业的技能保障，因此，中职院校需要对其专业教育教学进行不断改革，在实践中总结经验，进而探究出最为科学合理的教育教学模式。
[关 键 词] 中职；汽车运用与维修；教育教学；社会需求
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）24-0067-01
中职学校对学生进行专业技能培养方面具有一定的优势，虽然说中职院校也有在教育改革的引领下对其教学改革进行探索，但是受传统教学模式的影响，中职院校对学生专业技能的培养已不能适应社会发展需求。尤其是中职汽车运用与维修专业，该专业具有较强的实用性，社会需要的是能够在一线进行操作的实用型生产人才，所以中职院校需注重对该专业人才综合实践能力的培养。另外，在开展中职汽车运用与维修专业教学时，不仅要科学运用理论教学模式，还应该注重合理结合实践教学模式，倘若只是通过理论教学或者实践教学对学生进行培养，那么不仅会制约学生的专业技能培养，还不利于学生综合技能的提升。因此，为了有效促进中职汽车运用与维修专业教育教学质量的提升，中职院校有必要对其教育教学进行改革。
一、对学生的专业技能培养方向进行改革
掌握汽车维修的基本技能是很多中职院校汽车运用与维修专业所设定的培养目标，以致于维修发动机、维修汽车底盘以及维修汽车电器等方面的技能培训成为该专业所设定的主要培养内容，其目的在于对学生维修操作能力进行培养的同时，促进其维修实践能力的提升，汽车维修工为学生主要就业方向，如此便限制了学生的就业范围。就目前的汽车修理而言，不仅包含有汽车维修内容，还包含有大量的汽车售前、售后服务内容，所以中职学校应根据实际市场需求对学生的专业技能培养方向进行改革。一方面。中职院校应根据市场实际情况配置相应的汽车运用与维修专业设备，比如说汽车钣金、汽车保养、汽车涂装等方面所需配置，并在教学设备的辅助下构建能够有助于学生实践能力提升的实训基地，这样既有助于学生的综合全面发展，又有助于学生将理论与实践相结合，更好地掌握汽车运用与维修专业知识，从而拓大了学生的专业选择空间，学生也能够在这样的学习环境下明确自己的专业技能目标，从而对自己所需要掌握的技能有更加清楚的认识，，这也能够有效提升学生的就业竞争力。
二、注重激发学生的学习兴趣
汽车运用与维修专业首先要教会学生对故障现象的掌握和了解，能够发现故障并对其故障原因进行准确判断，进而制定出有效的维修方案，并依照方案实施维修，在这个过程中，不仅要求学生能够对其维修过程进行反思，还要求学生能够在实践中养成适合自己的工作知识体系。因此，中职学校在开展汽车运用与维修专业教育教学时，既要转变传统教学模式，注重工学结合一体化教学模式的运用，充分发挥其教育价值，教师还应该在教学中设定实际的工作任务，使学生能够在完成工作任务的过程中掌握计划的制订、实施和评估这一系列活动内容，进而有效促进学生综合职业能力的提升。然而，这个实践任务过程对学生学习兴趣的激发也发挥着非常重要的意义。学生的学习兴趣可以在真实工作场景的影响下得到有效激发，并且这也有助于学生掌握汽车故障的排除技能。因此，教师在教学過程中不仅要着重讲解关键的操作技能以及相关的维修知识，还要引导学生构建符合自己操作水平的知识体系，从而促进学生掌握关键的知识技能。除此之外，教师还应在教学过程中合理运用教学资源，使其教学价值优势得到充分发挥，尤其是在信息化时代的今天，各种电子设备不仅能够有效刺激学生的感觉器官，使学生的学习兴趣得到激发，还能够有效促进学生学习主动性的提高，从而有利于学生对教学知识的掌握，促进教学质量的提升。
三、加强校企合作
对中职院校而言，在培养学生专业技能的同时，最重要的是让学生能够将其所学运用到实际工作岗位上，注重其专业技能的社会需求价值，所以中职院校有必要加强校企合作，以全新的人才培养模式形成优势互补，使学生能够体验到与企业的零距离接触。中职教师应该积极深入汽车运用与维修企业，对该行业进行调研了解，从而有针对性地培养符合企业需求的专业人才。
虽然说中职院校在发展过程中已具备了较为完善的教育体系和方法，也为社会培育出了很多高技能汽车运用与维修人才，但是在社会的不断进步下，社会需求也在不断发生着变化，致使中职院校也应与时俱进，作出相应调整，在实践教学过程中对其教育教学进行不断探索和改革，将学校的实际情况与学生的学习水平相结合，制定有助于学生发展就业的教学计划，从而在促进教学质量提升的同时，也能为学生奠定扎实的专业基础。
参考文献：
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