作者：张小宁，郭为花
[摘 要] 根据轮机模拟器所提供的仿真功能环境和轮机专业英语的教学特点，探讨将轮机模拟器运用于轮机专业英语教学的可行性和必要性。
[关 键 词] 轮机模拟器；仿真环境；轮机专业英语
[中圖分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）24-0059-01
为适应教育教学的快速发展，增强学生在模拟仿真环境下的交流操作能力，从而提升学生的适岗能力，以适应国际海事公约法规和行业企业对航海人才的要求，我院从大连海事大学引入了一套具有国际先进水平的DMS-2012型轮机模拟器。该模拟器参照《CCS钢制海船建造与入级规范》的AUTO-0标准设计，以大连船舶重工集团有限公司建造的30万吨级超大型油轮为母型船，能够满足船舶电站操作、各主要系统学习及轮机模拟器训练评估等，从而为轮机工程技术专业的师生提供了极为理想和逼真的相关专业课程教学环境。目前，各航海类院校的专业英语教学仍以传统的教学方式为主，即采用以语法翻译法为主的教师课堂讲授方式，学生的学习积极性普遍不高，教学效果难尽如人意。航海类院校中绝大多数校均购置或建设了轮机模拟器，虽然在功能和性能上这些模拟器有差别，但在基本系统设置及基本操作方面却大同小异，因此将轮机模拟器运用于专业英语教学有着非常必要的现实意义。
轮机模拟器的硬件和软件均以英语为载体，包括机器设备的铭牌和软件仿真部分各部件的名称，到一个系统的操作过程，再到模拟实船工作的大环境，为学生英语学习提供了环境。该模拟器通过计算机软件支持，可以模拟瘫船起动、全船失电、发电机并车解列、主机备车、冷却水系统、燃油系统、滑油系统、启动系统、遥控系统等操作、运行及故障排除等。根据国家海事局颁布的《中华人民共和国海船船员适任考试大纲》，轮机专业英语的教学要求是能读懂《STCW公约》无限航区各海员职务要求的轮机设备和装置的操作和使用，读懂维护和修理的英语说明书和相关辅助材料，包括主推进装置各系统、辅助机械、船舶电气和自动化等。它所发生的背景大部分是前面提到的轮机模拟器所能模拟的各种场景和环境，主要涉及主机备车、冷却水、燃油、滑油、启动、遥控等系统操作、运行及故障排除，也涉及轮机模拟器所不能模拟的书写方面的内容。不难看出，，这些都是轮机专业英语教学中极其重要的组成部分，而对这部分内容的训练过去一直停留在传统的课堂上，教与学双方均感到单调、抽象、机械，其教学效果不甚理想。
英语教学自引入“情境教学法”以来一直受到教育界的重视与青睐。事实证明，传统的课堂教学效果与之不可同日而语。如前面所提到的主机燃油系统。如果放在传统的课堂上，单凭教师的讲解，学生无法想象到底燃油如何存储，如何实现油的驳运及换油，感觉很抽象，即便掌握也是死记硬背，无法顺利地内化为学生自身掌握的内容并固化。而轮机模拟器恰好提供了这样的学习环境，比如主机燃油系统的换油：The diesel oil enters the system through a three-way valve which permits the supply of only one type of oil to the system.柴油通过三通阀进入燃油系统，该阀只允许一种类型的油供给系统。传统讲解比较枯燥，而通过轮机模拟器，学生在以英语为载体的软硬件仿真操作中，不但了解了整个燃油系统及换油过程，而且掌握了大量的专业词汇，加深了对抽象英语内容的理解，更为重要的是学生在这种仿真环境下学习专业英语，激发了学生的学习兴趣和主动探究的热情，遇到不熟悉或不认识的专业词汇通过同学间的相互交流或者查阅字典加深了印象，并内化为自身的语言予以表达，学习的枯燥感一扫而光，其教学效果不言而喻。
综上所述，利用轮机模拟器进行轮机专业英语教学是完全可行的，而且是极为必要的。根据模拟器所能提供的场景和环境，笔者认为，轮机模拟器特别适合主机各系统（冷却水、滑油、燃油、启动、备车、故障排除）、辅助机械（空压机、锅炉）、船舶电气（电站、并车、解列）的绝大部分内容。通过一系列的仿真训练，改变传统授课方式，将课堂搬进了机舱，从而激发了学生的学习热情和兴趣，为真正提高学生的英语应用能力打下良好的基础。
参考文献：
[1]中华人民共和国海事局.海船船员适任考试大纲[M].大连：大连海事大学出版社，2012.
[2]方泉根，陈黄骞，夏海波.我国高等学校航海类专业英语教学的现状与改进[J].航海教育研究，2004（3）.
