作者：郭少梅
[摘 要] 我国提出“中国制造2025”的目标就是为了中国进入制造业强国中，并且处于转型发展新时期。但是当前中职学生的职业精神和专业技能都比较低，不能适应社会需求和企业发展要求。因此，我国应该着重进行中职学校专业职业技能的培养和课程教学模式的探究。阐释了“中国制造2025”愿景，并重点探究了中职学校专业职业技能培养与课程教学的模式，制定了相关的教学策略，希望能够为国家的发展培养更优秀的技能人才。
[关 键 词] “中国制造2025”；技能培养；一体化教学模式
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）26-0084-02
当前，中职学校的教学目标不够清晰，教学模式也不够完善，导致中职学校的教学质量逐渐降低，不能为国家的发展输送更加专业的技能人才。另外，学校也忽视了学生职业精神的培养，导致学生在步入社会之后，不能满足企业的职业需要而被淘汰。在这样的教学现状下，就应该切实探究职业发展和技能提升的课程教学体系。中职教学中实行一体化教学模式具有必要性，该教学模式能够培养学生的专业技能，为社会培养出综合能力强的毕业生，保证实现国家的战略发展。
一、“中国制造2025”愿景
“中国制造2025”愿景是指国家能够准确掌握制造业“两化”融合、工业互联网等的发展趋势。我国须根据技术、产业、管理和制造服务业等方面进行比较长远的规划，并且能够结合中国的政治和制度优势，合理配置国家资源，为国家的创新发展提供准备，主要目的就是使中国制造大国向制造强国方向转变，实现中国制造业的全面优化和升级。但是，制造业离不开优秀的人才，这就需要中职等院校为国家提供技术型专业人才，为国家的发展和进步贡献一点力量。[1]
二、中职学校专业职业技能培养探究
中职学校的教育和普通学校的教育存在一定的差别，，中职学校教育主要就是为了对学生的技能进行的培养。[2]在我国高速发展的状况下，想要成为制造强国不仅仅应该关注科学技术的发展，还应该关注学生的学习技能培养。因此，中职学校专业职业技能培养应该着重从以下几个方面进行，具体如下：（1）学校在进行教学的过程中应该重点关注课间和课上时间，保证学生树立练就多种技能的理念，不仅须重点教授学生的理论基础知识，还应该提升学生的操作技能，使每一个学生都具有扎实的专业技能。在教学的过程中能够保证学生按照教师的要求进行训练，并且每天需根据教师的教学指标，制订自己的学习计划。经过长时间的锻炼，促使学生养成良好的习惯，并提升自身的技能。（2）教师在教学的过程中还应该重点关注对学生的培养和训练，为学生提供训练的场地。保证学生在日常学习中能呈现出更明显的学习效果。在教学的过程中，教师可以为学生设置多种问题，学生根据书本找出答案，之后学生付诸实践，保证学生能够在实际操作中改正出现的问题。教师还可以为学生设计书上没有涉及的问题，让学生以小组进行讨论，对积极解决问题的学生，教师应该给予相应的鼓励和奖励。在这样的基础上为学生的技能操作能力培养奠定基础。（3）想要提升学生的技能水平还可以通过竞赛的方式，让学生不断提升自身的竞争意识，并且能够逐渐认识技能在中国发展中的作用。[3]不仅让学生参加学校组织的技能竞赛，教师还可以自主根据教学科目的特点设计竞赛的内容，使竞赛方式更加丰富。通过竞赛，就能够把相对枯燥的知识兴趣化，学生学习的热情也会被激发。（4）教师还应该关注学生的职业技能，要以学生职业技能的提升为根本。这样就需要优秀的教师作为指导，中职学校就可以聘请优秀的教师到学校进行授课，并开展相关的技能培训讲座。教师在讲授教材的时候，还须注意应该让学生更早地接触实践技能。学校可以把历届优秀的毕业生请来，传授学生一些相关经验。让学生近距离接触操作的具体过程和内容。相信通过以上的措施，中职院校能够为国家制造业的发展提供综合能力强的劳动者。在不断加强中职学生的技能培养和训练的基础上，不断提升毕业生的就业竞争能力，为我国打造现代工业化强国提供清晰的发展路线。[4]
三、中职学校课程教学一体化探究
（一）一体化教学模式的优势
1.激发学生学习兴趣
和其他教学模式相比，一体化教学模式具有一定的优势。通常情况下，一体化教学模式能够更加直观地把教学内容表现出来，在此情况下有助于学生理解教学内容。同时，教学的形式会更加丰富，转变了传统单一的教学方式，使学生学习的兴趣逐渐提升，为教学取得良好效果奠定了基础。学生学习的主动性和积极性均增强了，促使学生能够自主学习，并积极探究学习的内容。因此，在教师教学的过程中，学生不仅掌握了基础知识，还能够提升自身的操作技能，避免了厌学情况的发生。[5]
2.保证教学质量
一体化教学模式是提升中职学校教学质量的一个重要因素。因为一体化教学的主要目标就是为了提升学生的技能，在能够对学生进行关于技能训练的情况下，充分结合理论知识。因此，一体化教学模式在一定程度上提升了学生的动手操作能力。中职教师在日常教学中，应该关注学生能力的培养，须为学生提供技能训练和培养的机会以及场所。另外，关注技能的培养并不是意味着忽视学生的理论知识，还应该巩固学生的理论基础知识。由此可见，一体化教学模式加强了学生分析和解决问题的能力，保证了中职学校教学的质量。[6]
3.提升教师业务能力和教学水平
在中职课堂教学中应用一体化教学模式，还能够提升教师的业务能力和教学水平。因为，在教学课程改革的背景下，对中职学校教学提出了更高的要求，不管是进行理论教学还是进行实际操作，教师应该更加严格要求自己。教师自身不仅要有扎实的专业基础知识，还应该有较强的操作技能。因此，教师在教学的过程中必须更加重视理论知识的学習，在掌握知识的基础上合理运用知识，并学会如何传授给学生。只有把实践和理论相结合，才能够不断提升教师的业务能力和教学水平。
