作者：薛晓宇
[摘 要] 中职的教育不同于传统的教育，它注重的是学生的专业技能，在对学生进行考核时也主要是对学生的技术掌握度进行评估，会计专业侧重的是实践操作，，而现阶段中职的会计专业教学却往往会忽略学生的实践，在对学生开展教育时，理论性的讲解过多，导致会计专业的学生出现“高分低能”的状况，因此，为解决这种重理论轻实践的教学问题，就 “一体化教学” 的模式与中职会计专业的教学进行结合，并提供一些教学策略，以期提高中职会计专业的教学质量。
[关 键 词] 中职教学；会计专业；一体化
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）26-0087-01
一体化就是指理论与实践相互结合的教学法，这种模式遵循着“实践中有理论，理论中又带有实践”的原理，将课堂的知识通过不同的方法搬到实践活动中，让学生在学习理论的同时，也能获得动手操作的机会，教师负责对知识进行讲解，学生则负责自己记录、实践，以及总结。
一、中职会计专业教学的状况
（一）课程的结构存在缺陷
中职会计专业的课程中最为突出的问题就是结构的设置不合理，绝大多数的会计课程设置都是将会计的专业理论知识作为教学的重心，对实践的课程设置少之又少；而部分设有实践的课程，在时间上也仅仅是理论课程的二分之一。另外，由于时间的原因，会计课程的内容，多是一些常规的板块，学生所学的技术远远落后于时代的发展，致使学生的发展跟不上时代的节奏。除此之外，学生在完成学业时，几乎都是先完成理论的学习，再进行实践学习，这种分时间、分阶段的教学，致使学生缺乏巩固知识的时间，最后导致学生解读财务会计报表的能力不齐，学生的专业技术不强等现象发生。
（二）教学设备不齐
中职院校的条件与大专、本科选项等相比处在一个落后的地位，这也使学校的教学设备配备不完善，学生在学习时没有足够的设备供其学习，加之在中职院校的学生基础较差，致使学生的学习出现吃力的情况。另外，在教学中，部分院校仍然还是使用易飞、金蝶等国内财务软件，这种教学的方法，使学生不能很好地了解中小型企业的财务操作，增加了学生的就业难度，与培养实用性的人才教学理念产生冲突。
（三）师资力量不够强大
部分教师由于长期在校教学，在对先进软件、先进技术的掌握严重不足，再加上有些年长的教师不具备充足的实践经验，导致学生的专业技术掌握不强，不能与时俱进地进行学习。除此以外，有些教师长期习惯使用传统的教学方法，教学时没有创新的意识，致使学生的学习产生审美疲劳，学习缺乏积极性，进而致使会计专业的教学效果严重下滑。
二、中职会计专业一体化教学模式的开展策略
（一）合理安排教学
对重理论轻实践的问题，学校应该对会计专业的课程进行合理的设置，比如，除了要让学生具备高强度的理论知识外，还要增加适度的实践课程，比如会计实训、珠算训练等，这些课程的设置要尽可能地与理论课程做到同步，在数量上既不能过少，也不能过多，要给予学生一定的发展空间，让学生在学习理论知识的同时，能与实践操作进行结合，从而促使学生能够全面地发展。另外，学校还要适当地增加学生的实践活动，比如让学生参加城市小型企业的会计实习工作，或是举办会计专业知识竞赛等，通过这种方法，增加学生实践操作的机会，为学生未来的职业发展打下基础。
（二）配备完善的教学设备
在现代科技逐渐快速发展的背景下，会计专业的教学也要实现教学现代化，不仅要增强教学的效果，还要注意教学效率的提升，可以让学生对会计专业的最先进技术进行实时学习，针对会计专业教学内容多、教学设备少的情况，可以借助现代化的教学设备，通过先进方法来提高会计教学的质量，比如，会计教学中经常用到表格，教师可以利用多媒体、计算机软件等现代化的技术，让学生克服教学中因缺少教学设备而影响学生学习的问题。另外，教师还可以建立实践教学的系统，将理论知识与实践操作结合在一起，通过这种方法，让会计专业的学生更快地掌握会计的相关专业知识。
（三）提高教师素质
现代教育的理念认为教育要将学生作为教育的中心，因此，教师在教学时要树立以學生为主体的教学理念，在教学时，尽量使用具有探索性的教学案例，引导学生养成探索问题、思考问题的良好学习习惯。其次，学校在选择教师时，要建立严格的要求，在对教师进行考核时，不仅要考核教师的会计专业知识，还要对教师的教学水平、职业道德，以及适应时代发展的能力等，因为会计专业的发展是迅速的，所以，在后续的教学中，难免会出现一些新型的教学工具，如果教师不能很好地适应的话，势必会导致教学因为教学工具的原因而滞后。
总而言之，中职会计专业的教学要想实现一体化，离不开教师的努力，更离不开学生的配合，无论是学生还是教师，都要以谦虚求学的态度对待自己的本职，教师要严格要求自己，合理地安排教学，科学地制订教学计划，学生要积极地配合教师，灵活地运用知识，两者相辅相成，共同努力、共同进步，全面实现中职会计专业教学的一体化。
参考文献：
[1]李健云.“教学做”一体化教学模式在中职会计专业的应用[J].科技资讯，2017（7）：146-147.
[2]赵晨曦.中职会计专业一体化教学模式浅究：以“会计电算化”为例[J].中国管理信息化，2017（1）：64-65.
