作者：方荣华
[摘 要] 以我国各院校主题为“单片机技术”的教学活动的开展情况为立足点，首先分析了該门课程在教学过程中面临的主要问题，然后通过理论与实际相结合的方式，以技能大赛为导向，针对“单片机技术”的教学改革展开系统、深入的探索，供教职人员参考。
[关 键 词] 技能大赛；单片机技术；教学活动改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）26-0054-01
作为对我国职业教育教学进行改革的主要途径，技能大赛存在的意义在于为学生提供了培养自身职业技能的全新平台，另外，技能大赛还在某种程度上推进了职业院校办学理念的转变，通过强化技能培养的方式，为社会输送大量专业人才。因此，如何在日常教学过程中对技能大赛取得的成果进行科学应用，为学生综合能力的提高提供方便，是教职人员共同面临的问题。
一、“单片机技术”教学面临的问题
通过对传统“单片机技术”的教学内容进行分析可以发现，大部分院校在开展相关教学活动时，通常选择理论知识和实践操作作为该门课程的主要构成。理论知识教学的主体为教师，也就是所谓的“教师主动讲授，学生被动接受”，在这种教学模式下，学生无法感受到该门课程的趣味，自然也就难以具有高度热情进行更深层次的思考与探索[1]。实践操作主要为常见的基础性实验，所模拟的环境仅是高度相似，和实际情况往往存在部分差别，学生无法在实践操作的过程中树立应有的协作精神与创新意识。学生反映在完成对“单片机技术”这门课程的学习后，仍旧无法准确掌握并熟练运用相关技术开展实践活动，更无法完成对应用系统的开发，课程改革势在必行。
二、“单片机技术”教学改革的实践
作为职业院校机电一体化专业与应用电子专业的核心课程，“单片机技术”教学对培养专业人才具有非常重要的作用。在开展相关教学活动前，首先需要教师明确的一点是，单片机技术的教学重点是将理论知识向工程实践进行转换，因此，想要保证教学取得应有的良好效果，教师应根据教学内容将理论知识与实践操作进行结合，保证学生在校期间能掌握他们未来工作过程中需要应用到的理论知识与实践技巧。
（一）教学资源
1.教材资源
结合技能大赛“单片机控制装置的安装和调试”这一项目涉及的内容，对“单片机技术”教学的内容加以明确，主要可以分为以下几个项目：（1）全自动洗衣机。（2）实训工位所对应供电故障点的数据采集与自诊断。（3）自动分拣投料机。（4）音乐彩灯。（5）LED点阵温度计。（6）电力负荷监控系统。
2.实训资源
“单片机技术”教学所应用实训设备与技能大赛“单片机控制装置的安装和调试”这一项目所应用实训设备相同，除此之外，为了避免由于学生操作不当导致实训设备出现的不必要损坏，原有仿真教学的环节被保留，学生在对实训设备进行操作前，首先可以通过Proteus软件完成仿真验证，验证成功之后，便可以应用实训装置开展工程实践操作。
（二）教学过程
在开展以“单片机技术”为核心内容的教学活动时，教师应明确学生为课堂主体，通过引导和鼓励的方式，让学生根据教学内容进行相应的实践活动。在教学活动正式开始前，教师应将班级内学生分为不同的学习小组，每组两人，这里需要教师注意的是，分组时应遵守“以强带弱”的原则，将学习能力存在差距的学生分为一组，为学习能力相对较差的学生提供前进的动力。另外，，每组还应选定其中一人为组长，组长的作用是传达教师任务、汇报学习成果。
（三）教学考核
据不完整调查结果显示，我国大多数院校在考核学生对“单片机技术”相关知识的掌握程度时，通常分为知识理论考试和实践操作考试。受技能大赛中关于单片机控制装置的安装和调试的评分标准影响，教师在对学生学习成果进行考核时，拥有了全新的思路和方案，考核内容不再局限于知识理论与实践操作，还增加了针对单片机所具有控制功能的实训考核，并且该部分占据考核总成绩的80%。教师对学生学习成果的评价也由单纯的结果向过程与结果两部分进行转化[2]。过程评价的内容主要包括以下几个方面：学生对项目的理解、程序的编写、模块的选择、生产安全性等；结果评价的内容则以学生是否实现任务功能为主。教师对学生进行考核时，应根据不同学生项目的完成情况，在现场进行相应的记录与评分，并提出问题让学生解答，最终评分结果在学生浏览后签字确认。实践结果表明，改革后所应用的考核方式，更利于学生将理论与实际相结合，也能缩短学生步入社会后适应所在岗位的时间。
通过对上文叙述的内容进行分析可以看出，以技能大赛为导向，对“单片机技术”教学活动进行改革，不仅能提高教学效率，还能为学生的全方位发展提供更加科学的平台。改革后的“单片机技术”教学活动，在推进课程、实训以及专业建设进程的同时，提高了学生的专业能力。实践结果表明，在改革后课程体系引导下完成学习活动的学生，技能水平方面与之前相比具有较为明显的提升，毕业后就业率也因此而得到了大幅度的提高。
参考文献：
[1]蒋一清.职业技能大赛引领高职专业建设和教学改革的探索与实践[J].教育现代化，2016（40）：68-69.
[2]余德林.技能大赛引领下的机电一体化技术专业教学改革与实践[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2015（9）：223.
