作者：刘玉荣
[摘 要] 我国科技的进步，带动了很多行业的发展，在工业方面也有了很大的进步，工业产品的设计，需要用到CAD这项技术，CAD的娴熟程度也直接关系到一个技术人员能力的高低。工业产品CAD要引起高度的重视，才有利于企业的发展和进步，因此，就工业产品CAD实习实训的策略阐述了工业产品CAD实习实训选手的挑选、教师的技能素质、实习实训的方式方法。
[关 键 词] 工业产品；CAD；实训；策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）26-0190-01
在工业产品的制作中，CAD的运用起到了设计的作用，让工业产品更加符合人们的现代化需要，让工业产品更加符合质量需要。所以，一定要了解在工业产品CAD实习实训过程中的一些问题，更好地去解决工业产品CAD中的问题，以便让工业产品更好地出现在人们的视线中。
一、注重学生的挑选
要想在竞赛中取得好成绩，教师就要做好学生的挑选工作。那么学生如何挑选？笔者认为选手应具备以下素质。
1.选手要有明确的奋斗目标。目标，是人的精神支柱及前进的动力。对竞赛学生来说，有明确的奋斗目标，可以使他们勇于克服备赛过程中高强度训练所带来的极度劳累与艰辛，全身心地投入赛前的准备工作。
2.选手要有较强的自学能力及钻研精神。具有较强的主动思考、独立解决困难的学习能力及钻研精神是竞赛型学生最基本的要求。竞赛培训与平时上课不同，平时上课，是教师对一个一个知识点进行扫盲，而竞赛训练，则是以学生的自主学习为主。在竞赛训练中，教师只布置训练内容，把握好辅导的方向及进度，并指导大致的做法，但如何才能做到又快又好，其具体措施就需要学生自己进行摸索，从而寻找出最快捷的、适合自己思维方式以及操作习惯的方法。
3.选手要有较好的心理素质，抗干扰能力强。在异常紧张的气氛下，无论顺境、逆境，都能从容淡定地冷静思考问题，这是竞赛型学生必不可少的心理素质。
4.选手要具备良好的绘画及审美方面的素养。与其他计算机项目相比，“工业产品设计CAD”更突出了对学生绘画和审美能力的要求。笔者所负责的这个项目，一般是在二年级挑选竞赛苗子。由于学生在一年级就学习过“图形图像处理”和“网页制作”这两门与设计有关的课程，于是，笔者就将初定的参赛人选与相关的任课教师沟通，了解相关学生的学习情况及作品，以此考查他们在绘画及审美方面的素养，以确定最后的备赛人选。
二、教师要熟练掌握软件操作的一些关键技术
由于工业产品设计的软件种类繁多，但每种软件都有各自的特点及专长。而我省中职学校比赛规定使用的Inventor软件，是一款绘制立体图形的软件，并不适合绘制流线型的产品，而偏重于零件类的产品。如果教师不了解软件的特点，而给学生布置一些用指定软件难以完成的任务，就不利于竞赛辅导的顺利开展。因此，教师要熟练掌握软件操作的一些关键技术。在辅导实践过程中，笔者对工业产品设计软件Inventor的关键技术进行了总结，主要有以下几个方面。
1.产品的分模。笔者在出测试题前，会帮助学生对产品进行分模，这样做有两个好处：既让学生知道产品是如何分模又统一学生的做题思想，有利于课后点评及评分。
2.熟练使用AutoCAD软件绘制三视图。在竞赛时，虽然学生并不需要用到AutoCAD软件，但竞赛试卷的三视图是采用AutoCAD软件绘制的。所以，辅导教师若能熟练运用此软件，就能很方便地为学生出测试题。
3.教师要熟练运用各种装配的方法。因为两个零件之间，可通过不同的约束方法而达到一样的效果，至于采用哪种约束，并不作硬性规定，只要最后在检查过盈分析时，结果没有干涉就可以了。
4.掌握生成六视图、爆炸图和视频的方法。这三种输出方式是在完成产品建模及装配后才能做的，，是必考的内容。“六视图”关键是各视图位置是否摆放正确；而“爆炸图”还必须包含有明细列表、零件序号等；“视频”则要按拆装的先后顺序正确组合产品。
5.懂得点评渲染后的效果图。每个学生都会做渲染图，但效果往往相差甚远。其关键原因是，辅导教师能否正确地点评学生作品，引导和提升学生的审美能力。教师可通过打灯是否恰当、产品放置的场景是否合适及产品选用的材质是否合理等三个方面进行点评。对以上的技术问题，教师必须会操作、会点评，并通过以上的这些基本准则去引导学生掌握各个知识点。
学生通过备赛的磨炼，学会了如何以最快的方式学习一种新的具有实际应用价值的软件，并把软件应用与实际工作相结合，也为他们以后学习其他软件，走向社会打下了基础。实践发现，通过竞赛的洗礼，不但促使师生的专业能力迈向一个新的台阶，还让“教师的教”与“学生的学”得到升华，印证了“教学相长”这个道理，并加深了师生间的情谊。
参考文献：
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[3]杨崇英，周自斌.工业产品设计（CAD）技术竞赛技能训练方法探索与研究[J].河南教育（旬刊），2012（2）：41-42.
