作者：石炳存，胡俊平
[摘 要] 结合无锡江南中等专业学校与无锡职业技术学院机电一体化专业“3+3”衔接中专业实训课程的衔接进行讨论，通过对比分析各自现有的专业实训课程，根据高职培养目标的要求，结合中职已有实训成果，充分利用高职机电一体化专业现有实训设施，建立了针对“3+3”衔接的机电一体化专业实训课程体系。
[关 键 词] 机电一体化；中高职衔接；实训课程
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0089-03
一、引言
随着国家教育改革的深入，为不同教育层次的受教育者提供接受更高层次教育的入口成为一个热点，在职业教育领域，中职与高职的衔接就如一座桥梁，连接了从中职通往高职的道路，为中职毕业生提供了除就业之外的另一条道路——升学，接受更高层次的教育。无锡职业技术学院作为首批高职示范性建设院校，也积极投入中高职衔接的人才培养模式中，控制技术学院的机电一体化专业积极响应，与无锡江南中等专业学校形成对口衔接合作院校，积极探索中高职衔接教育的一体化教育模式。中职教育起点的高职教育与高中后为起点的高职教育在诸多方面存在差异，本文重点就中高职“3+3”培养模式中的专业实训课程进行分析与讨论，对原有的高中起点的高职专业实训课程进行分析与调整，形成适应中职教育起点的高职教育专业实训课程体系，从而达成培养目标，培养合格的高技能应用型人才。
二、中高职衔接现状与衔接的问题
在我国的中高职衔接办学模式中，可分为三种模式：一贯制模式，即中职与高职统筹安排和整体设计所形成的一种学制结构与衔接模式；套办制模式，初中生入学，按中专教育先学习两年，之后考核分为两年中专教育与三年高职教育；传统模式，即中高职各自根据自己的学制年限进行教育，部分中职毕业生通过升学考试进入高职院校继续接受高等职业教育的模式。
无锡职业技术学院机电一体化专业与无锡江南中等专业学校的中高职衔接属于传统的中高职衔接模式，由于两所学校各自办学，因此在衔接中必然存在诸多的问题，如在设置课程时中高职只针对各自的培养目标制定教学计划，中职为社会培养高素质劳动者和初级技能人才，注重对学生实用技术的传授与就业能力的培养，高职培养的是高级技能型专门人才，人才培养能力范围相对较宽。通过对各自的教学计划进行分析，不难发现中高职专业培养目标缺乏连续性，专业课程及实训等支撑课程衔接性较差，诸如课程设置重复、课程内容只是简单地加减，缺乏层次，教学内容缺少阶梯递进关系等，在实训课程上也存在诸多问题。对职业教育来讲，实训课程是形成职业能力、达到培养目标不可或缺的重要内容，在中高职衔接中起着关键作用。
三、现有机电一体化专业中高职专业实训课程分析
（一）中職实训课程
无锡江南中等专业学校机电一体化专业课程结构分为公共基础课程和专业技能课程，实训课程分布在必修课程的方向课程和平台课程中，共有机械制图实训（1周）、金属加工与实训（2+2周）、电工电子技术基础与技能训练（1+1周）、机械基础实训（1周）、中级工训练与考级（2+4周）、电气系统安装与调试（2周）、液压与气动系统安装调试实训（2周）和顶岗实习（19周）共8项共37周实践教学，校内实训时间为18周。可以看出，其强调的是职业基本操作能力、注重职业规范、形成职业基本技能，解决问题，与中等技术技能型人才培养目标相吻合。
（二）高职实训课程
无锡职业技术学院高职后机电一体化专业（工学结合）课程体系分为通识课程平台课程、机电技术基础平台课程和机电维修专门课程，实训课程分布在机电技术基础平台课程和机电维修专门课程中，共有专业认识（1周）、AUTOCAD实训周（1周）、钳工实训I（1周）、车工实训I（1周）、电工电子实训I（B）（1周）、电气控制实训（1周）、机械零部件的分析与拆装实训（1周）、简单PLC控制系统的制作实训（1周）、简单液压与气压系统的构建实训（1周）、自动生产线安装调试与维护综合实训（2周）、机电综合实训（2周）、工学结合（10周）、机电专业暑期顶岗实习（8周）和毕业设计（8周）共39周，其中校内实训13周，因工学结合，校内实训时间相对减少。课程体系中实训课程针对培养高素质技能型人才，实训内容培养从基本专业能力到方法能力，通过机电综合实训，毕业设计，直至方法能力，再通过工学结合、机电专业暑期顶岗实习使学生的社会能力也得到培养，从而形成关键能力，与其培养高素质技能型人才目标相符。
（三）中高职机电一体化专业实训课程对比
在中职的实训课程体系中有机械制图实训一周，在高职实训课程体系中有AUTOCAD实训周，其内容均为机械制图相关内容，中职实训为手工测绘，高职实训则为计算机绘图，有所不同。中职的实训课程体系中有金属加工与实训（2+2周），，与高职实训课程体系中钳工实训I（1周）、车工实训I（1周）实训内容完全重合。中职的实训课程体系中有电工电子技术基础与技能训练（1+1周），而在有高职实训课程体系中有电工电子实训I（B）（1周），实训内容基本相同。中职的实训课程体系中有机械基础实训1周，在高职实训课程体系中机械零部件的分析与拆装实训（1周）与其对应，实训所用载体有所不同。中职的实训课程体系中有中级工训练与考级（2+4周），在高职实训课程体系中没有相应内容与之对应。中职的实训课程体系中电气系统安装与调试（2周），高职实训课程体系中电气控制实训（1周）与之对应，但内容难度有所不同。中职的实训课程体系中有液压与气动系统安装调试实训（2周），高职实训课程体系中有简单液压与气压系统的构建实训（1周），高职实训内容以气动为主。在高职实训课程体系中专业认识（1周）、简单PLC控制系统的制作实训（1周）、自动生产线安装调试与维护综合实训（2周）、机电综合实训（2周）是中职所没有的。在校外实习内容上，中职安排了19周顶岗实习，高职有10周工学结合、8周机电专业暑期顶岗实习，此外高职还比中职多了8周的毕业设计环节。可以看出，中高职实训课程中有很多相同、相似之处，也存在较大的差异。
