作者：冯泠峰 颜世雯
[摘 要] 随着我国近几年来经济、技术等方面的快速发展，智能数据的时代已经来临，现代信息技术对教育改革的推动作用也越来越大。由现代信息技术运营而生的新媒体技术也正在改变高职学生的思维模式、生活习惯和学习方式。通过对新媒体的具体含义、主要特征以及运用方式等方面进行分析，结合高职学生的学习特点，探索新媒体对高职院校学生学习方式的影响，加大新媒體在提高学习效率方面的影响力。
[关 键 词] 新媒体；高职学生；学习方式；影响
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）03-0040-02
近十几年来，我国基础教育经历了几代的改革历程，在这种大规模的教育改革推动下，高职教育也在不断进行自我调整和自我完善。学习方式和学习兴趣的培养成为众多教育者衡量教学质量的一个重要标准，同时，学生学习方式的转变也更加有助于提升自我解决问题的能力。另外，当前，云计算、智能科技、微电子科技等新兴技术的繁盛催生了数字媒体、网络媒体以及触摸媒体等新兴媒体，这些新兴技术为人们的生产生活带来了巨大的便利，将这些技术应用到教育领域，必然带来教育领域的又一场新革命。因此，在新媒体时代探究高职学生的思维模式和学习方式的转变方向和优化途径是十分有必要的。
一、新媒体的含义及特点
新媒体，顾名思义，是针对诸如广播、电视、报纸、杂志等传统的媒体形态而提出的新的媒体概念，新媒体是依托于互联网技术的普及而产生并被大范围推广的。当前，新媒体的主要呈现形式包括各种网站、移动电视以及以微博、微信为代表的网络社交平台等几种形式。将这些新兴的媒体形式与传统媒体相比，突出的特点主要表现在以下几个方面。
（一）信息海量
新媒体与传统媒体最大的一个区别就是它突破了传统媒体受传播载体的限制，现代数字技术、智能储存技术等网络技术的革新，为各类信息的传播和储存创造了一个巨大的存储仓库，这一仓库涵盖的信息量之大是传统的媒体传播形式无法比拟的，同时，信息通过网络进行传播和更新的速度也是前所未有的。
（二）实时互动
新媒体有别于传统媒体的另一点就是它的互动性，互动性也是新媒体能快速渗入人们日常生活最主要的原因之一。微信、微博、QQ、论坛等社交网络平台是新媒体参与人们生产生活的主要途径，这些社交平台不仅能为人们提供海量的信息，还改变了人们的交流方式，人们只需一个登录账号就可以实现信息获取和信息交流的双重功能的体验，新媒体不仅突破了信息传播的空间限制，还突破了时间的限制。
（三）个人私密性
新媒体不仅让每一个用户都成为信息的接受者和传播者，还为用户成为信息的发布者和评论者提供了便捷的渠道。透过网络，人们可以选择自己感兴趣的话题、传播和评论自己关注的社会热点，还可以选择自己喜欢的传播形式。随着用户个性化诉求的日益增长，许多媒体平台还推出了私人订制的特别服务，个性化的服务能为用户提供更加舒适的体验，也能拓宽用户的信息选择范围。
二、新媒体对高职学生学习方式的影响
新媒体的出现改变了人们的生活方式和学习方式，高职学校的学生往往对社会新现象具有更加敏锐的感知力，新媒体对高职学生学习方式的影响可以从新媒体下学生学习的特点和具体的学习方式两方面出发。
（一）学生学习方式的特点
上文已经提到新媒体存在于现实社会中呈现出的特点，此处不再赘述，本段主要讨论新媒体应用于具体的学习中所呈现出来的特点。首先应该明确，我们所谓的学习方式是学习的群体特征和个体特征的统一，既不是对每一个个体的学习方式的简单列举，也不是简单的抽象概括，它是在具体的教学任务和特定的学习环境下呈现出来的整体特征。因此，变革一种学习方式不能简单地从个体出发，也不应该仅仅局限于机械学习行为的转变，而应该是从认知与情感角度出发的贯穿整个学习过程的内在变革。
关于学习方式的基本特点的描述主要有存在方式说、生存方式说、生产方式说、认识方式说以及复杂说等几种说法。尽管描述方式多种多样，，但是归纳共性的话，可以明确，每一种学习方式又要依赖某种具体的传递信息的物质载体，新媒体的出现和广泛应用不仅会改变信息的传播方式，还会改变信息储存的载体，学生的学习方式和模式无疑也会大大受此影响。
新媒体时代的高职学生必然会将新媒体的优越性与自身学习方式进行有机融合，使他们的学习呈现新媒体时代的新特征。追求双向传播、强调多元互动、体现个性、追求自由学习模式已经是许多学生对学习方式的新诉求，因此，我们也可以说，新媒体技术在社会生活中折射出来的本质特点也会成为当前包括高职学生在内的各阶段学生学习方式的突出特点。
（二）新媒体背景下学生学习的主要方式
1.以手机终端为主要方式的移动学习
针对高职院校学生运用新媒体进行学习的情况，笔者随机选择了10位学生进行了相关的问卷调查，在调查中发现，超过90%的人日常生活中会使用手机，但是利用手机进行学习的学生的比率占70%，这70%的人中会经常用手机进行学习的人所占比率是80%，这一串数据对是高职院校中学生的学习状态以及新媒体对学生学习生活方式的影响力的反映。
手机已经成为人们日常生活的必需品，进入高职学习阶段的学生，在学习时间管理和学习内容的选择上都有了一定的自主性。手机移动学习其实是数字化技术具体应用的表现，利用手机，学生可以在任何地域、任何时间不受限制地学习，是一种不仅适合学生学习，还适合任何年龄段的人学习并指向终身学习的学习方式。利用手机学习，也有利于高职学生减少无效的娱乐时间，丰富学生的课余生活和精神世界。
2.以慕课、微课为主要渠道的网络学习
高职教育中，很多专业的学习仅靠教师的课堂讲解是远远不够的，学生在没有教师指导陪伴的情况下，就需要其他的有效学习渠道，各式各样的网络课程就成为一个很好的选择。学生通过网络搜索自己需要的各种专业课程，进行课程拓展和专业进修。
