作者：寇德淼
[摘 要] 數学课堂教学是传授数学知识和技能的主要途径，有效运用现代信息技术提高数学课堂教学的艺术性，是获得良好教学效果的关键。通过数学课堂教学艺术的主导和展现、数学课堂教学艺术特点及作用、提高数学教学艺术的有效途径、提高数学教学艺术的关键等方面探讨运用现代信息技术提高数学课堂教学艺术性的有效途径，以达成良好的课堂教学效果。
[关 键 词] 数学课堂；教学艺术；现代信息技术
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0180-02
数学课堂教学是数学知识传授和能力培养的过程，是开发学生的智力、提升学生能力的重要途径。数学课堂教学的艺术性是高效教学的有力保障。如何有效发挥教师的主导作用，充分体现学生的主体地位，是一个非常复杂的、具有创造性和艺术性的工作。善于借助现代信息技术开展数学课堂教学是达成这一目的的重要手段。
一、数学课堂教学的艺术主导及展现
（一）教学准备和教学过程中体现艺术性
教学准备包括精心做好教学设计，写好教案，制作好课件、视频等教学资源。教学准备是数学教学工作的重要环节，教学资源是教学准备的成果，教案是课堂教学艺术的脚本。我们提倡使用电子教案，这样能够综合运用多媒体技术，全面记录备课成果，生动展现创作艺术，易于不断提升教学艺术水平。
数学课教学设计过程实际上就是教学艺术的创作过程，教师要根据课程标准，认真钻研教材，挖掘数学科学中的审美因素，使数学美的一面得到充分体现。首先要明确教学目的，查阅教学参考资料，通过网络了解和掌握更多的相关数学知识和背景，把握数学知识在生产实际中的应用情况以及国内外数学教学水平的现状和发展趋势。通过网络与同行进行沟通，实现资源共享，交流教学经验，掌握丰富的第一手信息，运用网络技术是充分占有资料的一个重要途径。最后，对充分搜集的资料进行艺术加工：依据教学目的和教学要求，进行认真的甄别、筛选，做到去粗取精、去伪存真，根据学生特点和教学条件明确教学思路，做出思维导图，找出各部分的逻辑关系，做出符合教学目的和教材要求的教学设计，做好电子教案，做出融知识性、趣味性于一体的教学课件，以便对学生形成较大的吸引力。在教学过程中可运用几何画板、GeoGebra等数学软件，交互式动态演示教学内容，通过课件展现自己的设计思想，给学生以全方位的视听盛宴，达到事半功倍的教学效果。因此，综合运用现代信息技术是发挥课堂艺术性的重要环节。
（二）教师是课堂教学艺术创新的主导
教师之所以被称为园丁，是因为教师工作本身就是一个艺术创作过程。数学课堂教学过程是精心的预设与生动活泼生成的教学艺术总和。这就要求教师要精心备课，认真讲授，借助多媒体技术手段引人入胜地导入新课，激发学生的兴趣，启发学生思维，使学生在较短的时间内进入最佳的学习状态。
教师在备课时要突出重点和突破难点，明确教学目的，运用多媒体技术做好教学课件。如，使用必要的媒体形式来突出重点、使用必要的计算机辅助教学软件来突破难点。
在用计算机辅助数学教学时，首先要处理好教学内容安排。如巧设问题，充分启发；精选例题，举一反三；辅以恰当的动画直观手法及时配合，力求达到最佳教学效果；突破难点，加深印象，，帮助理解；结合什么样的媒体形式才能达到良好的教学效果。
师生的情感交融是课堂艺术性的重要方面，教学有认识过程，也有情感互动和思想的共鸣。数学课堂教学中艺术性地运用情感会收到意想不到的良好教学效果。学生是教学活动的主体，他们全身心的投入是高效教学的前提。在教学中要充分了解学生的共性、个性和心理特点，根据课堂现状灵活运用各种教学资源，有效掌控教学方向，不断强化教学效果。电化教学手段和丰富的媒体表现形式是创造和谐师生关系，树立学生的自信，激励学生上进的重要手段。艺术性的课堂教学能促进学生心智成长，实现知与情的统一。巧用媒体手段优化教学内容，激发学生的学习兴趣和求知欲，使其积极主动地学习知识，提高技能。
因此，教师善于运用现代信息技术，艺术性地主导教学进程，有效调动学生参与的积极性，从而达成良好的教学效果。
二、数学课堂教学艺术特点及作用
教师是导演，学生是演员，课堂是舞台。教学是科学性和艺术性的高度统一。教学过程的不确定性决定了弹性预设与生成性教学的必要性，这是教学艺术的基础。教师必须运用各种行之有效的教学手段，特别是现代信息技术手段，主导教学过程，充分发挥教师的教学个性，调动学生全身心进入课堂学习。
（一）数学课教学艺术的特点
数学教学的艺术性特点包括教学的形象性、数学学科的审美性、教学创造性、教学的情感性等几个方面，其综合体现就是教师的教学个性。教学的科学性是有效教学的基础，教学的艺术性是有效教学的灵魂。因此，有效教学是科学性和艺术性的高度统一。
数学教学科学性是教学艺术的前提条件，教师的教学个性是教学艺术的源泉。数学教师的教学风格是科学素养与艺术个性的综合。数学教师是独特的“乐团指挥家”。这种指挥表演是有意与无意共同参与的结果。教师下意识的教学行为更能体现教师的个性，它是在长期教学实践中固定下来的达到自动化的教学习惯。教师要熟练地运用现代信息技术开展教学活动，培养数学审美观，提高自身的创造力，不断展示良好的教学形象，善于调动学生的情感因素，从而形成教师良好的教学风格。
（二）数学教学艺术的作用
数学教师要运用现代信息技术充分发挥教学艺术的作用，以获得良好的课堂教学效果。首先，艺术性地运用多种媒体形式活跃课堂气氛，有利于振奋学生精神，促进学生思维的灵活、敏捷，使学生在轻松的学习氛围中获得数学知识。交互式网络教室方便师生沟通与交流，有利于构建和谐的师生关系。丰富的网络资讯往往能激发学生的学习兴趣和求知欲望，提高学生的学习能力。功能强大的数学教学软件的应用能展现教师的聪明才智，化繁为简，化难为易，使教师能够游刃有余地驾驭课堂教学。丰富的多媒体教学资源库随时为教师提供教学辅助手段，化解课堂出现的突发事件。因此，教师对现代信息技术的运用，能充分发挥课堂艺术作用，有效提高数学课堂教学效果，促进学生的全面发展。
