作者：韩超
[摘 要] 篮球是主要的体育竞技项目，在体育教学中占有重要地位。体育竞技的不断发展和体育课程改革的深入要求篮球教学作出相应的调整和改变。分析了篮球教学中存在的问题，提出了新时期篮球教学改革的新思路和对策，以便培养出合格的篮球人才，促进篮球事业的发展。
[关 键 词] 改革；体育；篮球教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0190-01
随着我国体育事业的发展，篮球的教学也得到了一定的发展，在体育教学中占有重要地位。但在发展的同时，也出现了诸多制约篮球教学发展的因素，影响着篮球竞技的发展。新时期必须加强篮球教学改革，有针对性地解决篮球教学存在的问题，从而为国家的篮球事业输送更多合格的篮球人才。
一、新时期体育篮球教学存在的问题
（一）学校教育考评机制不完善
学校体育教育存在考评机制不完善的情况，表现在统一以《国家体育锻炼标准施行办法》评价学生体育水平难以适应所有学生；考核项目相对局限，造成教师只教考核项目的内容，学生只学考核项目，不利于学生的个性和全面素质的发展；没有激发教师教学和学生学习兴趣的奖励机制，导致教师教学兴趣不高，学生学习积极性差。
（二）教学方法陈旧落后
体育教育教学方法多注重形式，忽略学生个性化培养。体育老师多是照本宣读，不注重高科技信息化技术的引入与应用，教学过程显得机械、死板，缺乏生机活力，学生疲于此种模式，被动学习，不能感受体育运动的乐趣。此外，体育教学存在“一刀切”现象，忽视学生个体兴趣、爱好及特长发展。
（三）教學内容空洞乏味
目前，，我国体育教学多采用理论讲座、专项技术与身体素质相结合的教学模式，培养的重点是运动技术和运动能力，核心是技能教育，忽视了对学生体育文化、体育兴趣、体育素质的培养；教学内容主要以竞技运动为主，因学时有限，内容诸多，导致所学内容相对肤浅，不利于学生长远发展；体育教师知识陈旧，不善于学习和利用新知识提高教学水平，教学内容单调乏味。
（四）缺乏对学生的兴趣和情感培养
“兴趣是最好的老师”，积极的学习态度和浓厚的兴趣有利于学生迅速掌握教学内容、领会动作要领。在现实中，一方面教师没有起到榜样作用，没有成为学生心里敬重的对象，导致学生厌恶学习。另一方面，繁重的学习任务和来自家长、老师、社会的巨大压力，学生长期处于疲惫应付状态，不能在体育过程中感受到成功的愉悦和体育运动的快乐。
二、新时期体育篮球教学的对策与建议
（一）建立完善的教育考评机制
健全的体育教学考评机制对体育的发展至关重要，起到调节、导向、鉴定与激励的作用，是检验体育教学效果的有效手段。应调查并完善《国家体育锻炼标准施行办法》，使该标准更适应教学需要；应以《国家体育锻炼标准施行办法》为基本考核依据，辅助开展个体差异性考评，制定相应的加、减分措施，从而激励学生个性化发展；应对教师制定相应的考评和奖励机制，以便激发教师教学的能动性。
（二）提高教学水平，更新教学方法
体育老师应扭转观念，抛弃落后陈旧的教学方法，更新教学方式，丰富教学手段，以便适应体育教学的新要求。（1）应弹性化教学，根据学生个体差异，因材施教，鼓励素质、技能较差的学生逐步熟悉教学方式，建立自信心。（2）应多样化教学，如采用分组学习方式，学生自主完成学习任务并开展讨论，教师讲解示范，积极引导，鼓励学生自主创新，从而发挥学生能动性、自主性和创造性。
（三）更新教学知识，丰富教学内容
教师应主动适应体育教育新要求，认真学习新知识，将实践与课本充分结合，从而充分调动学生的主动性、积极性，进一步激发学生的创新活力与精神。在课程内容方面，应巧妙融入体育新知识，注重体育精神、体育文化、体育兴趣的培养，使课程变得趣味无穷。此外，应加大体育器械及信息化的引入，及时替换不合时宜的体育器械，使学生在体育教育活动中感受到时代信息，从而激发学生参与体育锻炼的意识。
（四）注重体育教学的兴趣和情感培养
学生在学习过程中多表现出“亲师性”和“憎师性”，对某老师有好感，则该课程成绩显著，对某老师憎恶，则该课程成绩较差。体育教师应了解学生的兴趣爱好，成为学生信赖的良师益友与榜样，从而激发学生的学习兴趣；家长、学校、社会应尊重学生个体化差异，避免过重学习压力，多鼓励、少打击，使他们轻松学习体育，感受体育的乐趣。
三、总结
新时代对体育事业的发展提出了新要求，也要求体育教育进行全面的改革。作为主要竞技项目的篮球教学应注重建立健全考评机制、提高教学手段、丰富教学内容、树立教学榜样、激发学生学习兴趣，从而改变篮球教学的旧面貌，激发篮球学习的新热潮，培养出合格的篮球运动健儿。
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