作者：邹鹏飞
[摘 要] 中职教育是我国的重要教育阶段，是培养学生树立正确人生观、世界观以及价值观的重要阶段。特别是在当前网络背景下，网络中充斥着许多负面信息，这为班主任的班级管理以及德育教育工作造成了阻碍。但是，作为中职班主任，有责任、有义务构建学生完善的德育体系，让学生形成良好的道德品德、人文修养和人格素养。在一定程度上来说，班主任是班级的组织管、管理者和践行者，是学生在校生活和学习的人生导师。加上中职阶段的学生的心智和思想还不成熟，容易受到网络信息的误导，急需外界积极的引导，从而为学生今后的发展奠定基础。
[关 键 词] 中职院校；班主任；德育教育；网络背景
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0213-01
随着社会和经济的不断发展，网络普及率也越来越高。当前，很多学生都有机会接触网络，并且能够自由地浏览网页信息，这对当前班主任的德育教育工作造成更大的困难。但是，在新时期背景下，要求班主任不断增强学生品质，提高学生的人格修养。这也是当前社会主义核心价值观要求的，我们必须遵守相应的人文道德和职业道德，才能更加全面地促进社会的发展。
一、网络背景下中职班主任开展德德育教育的必要性
中职班主任作为班级的组织者、管理者和引导者，对管理好班级有着不可推卸的责任，不断为学生构建良好的学习环境或者采取相应的措施不断增强班级管理效果和保障学生健康成长有着重要作用。但是作为班主任，应该在班级管理中充分发挥管理者的角色，不断向学生开展德育教育。特别是在当前网络环境下，如何应对因网络信息导致学生出现一些失范行为成为班主任在德育教育中需要注意的问题。
（一）有利于提高中学生的思想品德
良好的思想品德是当代学生的基本素质之一。当代学生作为国家未来的建设者，是国家的主体。而思想品德又是人的灵，是一个人良好素养的具体体现。在学生的青少年时期，对学生进行良好的思想品德教育，让学生从小就构建正确的思想，让学生在生活、学习以及工作中学习社会主义核心价值观，从而保障学生的健康成长。所以，作为班级管理的主体——班主任，应该在班级管理过程中不时渗透德育教育，让学生能够更加全面和系统地接收德育教育，从而不断养成良好的行为习惯和思想品德，为学生今后的学习和发展指明道路
（二）有利于培养学生的健康心理
有效的德育教育能够培养学生健康的心理，能够纠正学生由于受网络信息影响而养成的不良习惯和思想。比如通过一些正确积极的德育教育，能够培养学生正确的思想意识，让学生懂得感恩，能够正确面对自己当前的状态，特别是对一些由于学习成绩不好而产生自卑感、情绪低落以及消极的学生有重要作用，能够让学生正确面对自己的不足，在正确德育引导下，积极应对，改变当前的现状，始终用一种健康、向上的心态迎接挑战，不断做出成绩促进学生的身心健康发展，让学生正确看到自己的价值所在，从而发奋学习，成为社会有用的人。
二、网络背景下中职班主任实施学生德育教育的重要措施
（一）用“爱”进行班级管理
俗话说，爱才是最好的教育。学生心灵幼小脆弱，太需要关爱。太多的责骂和体罚只会让学生远离班主任。所以，在中职班主任日常管理过程中，应该给予中职生更多的关怀，全面把握学生的动态。这就意味着，班主任应该平等地对待班级里面的每一位学生，不管成绩好成绩差，都应该一视同仁。不仅如此，对班级中学习成绩差的学生更应该给予更多的鼓励，让学生知道班主任始终是关注他的。当然，在管理过程中，如果一味地进行表扬而不批评，就成了放纵，学习成绩差的学生会认为学习成绩不好也没关系，进而更加不努力学习，所以，要掌握一个度的问题，将“爱”和“严”相互融合，才能取得良好的效果，更有利于中职班主任和学生之间和谐关系的构建。
（二）班主任作为纽带，搭建学校、学生以及家庭合作互動的桥梁
班主任要构建学生、学校以及家长共同联系和沟通的平台。让学校和家长充分了解学生的具体情况，再通过学校和家长以及班主任之间的沟通，针对当前学生存在的问题进行具体原因的分析。比如最近一段学生的情绪低落，不遵守班级的规章制度。通过和家长的有效沟通，可以了解到，，学生由于经常上网玩网络游戏受到了影响。在班主任的调解下，要求家庭为学生创建一个良好的生活环境，同时给予学生更多的关爱，有效地促进德育工作的有效开展。
德育教育工作不仅仅是当前教育的需求，更重要的是学生学习成长的需要。因此，在教学过程中，班主任要不断提升自己的德育意识，充分意识和了解到当前网络会影响学生正确的德育意识构建，要从多方结合，不断更新教学方式，更好地促进中职学校德育教育工作的开展。同时，学校也应该为班主任的德育教育工作提供良好的环境和机会，比如定期对班主任进行培训，提升班主任的班级管理能力，从而实现班主任在班级管理中实施德育教育的有效性。
参考文献：
[1]苏志强.新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施研究[J].读与写（教育教学刊），2015，12（2）：254.
[2]莫丽平.中职班主任德育工作现状与分析[J].卫生职业教育，2015，33（1）：35-36.
