作者：张红普
[摘 要] 随着教育体系的不断发展，构建高效课堂一直是教学中的重要任务。所以，教师要积极优化教学模式，注重培养学生的学习兴趣，将合作学习引入课堂，增强学生参与课堂学习的积极性，从而有效提高学生的学习效率。就如何构建中职政治高效课堂进行了简要分析，并结合他人优秀的教学经验，提出一些相关的教学策略，来帮助其他教师提高教学质量。
[关 键 词] 中职；政治教学；高效课堂；有效策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0143-01
一、构建和谐融洽的师生关系，促进学习发展
陶行知曾说过“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”。教师是学生的引导者，对学生有着直接的影响。而且在教学中我们会发现这样一种情况，很多学生会因为喜欢学科教师而喜欢他所教授的这门课，因此，构建融洽的师生关系尤为重要。教师只有和学生打成一片，学生才会喜欢教师，喜欢教师的课。但当前的许多教师在政治课堂上十分严肃，让学生不敢亲近。另外，当学生回答问题出错时，教师就会对其进行批评，使学生在课堂上处于紧张的状态，不敢发表自己的观点，害怕被教师责罚，这样只会让学生对教师产生厌煩感，不喜欢上政治课，不利于提高学生的课堂效率。为营造良好的师生关系，教师可以从以下几个方面指导：一是教师要以和蔼可亲的态度对待学生，不责罚学生，多鼓励学生发表自己的观点，当学生在课堂中出现错误或疑问时，教师要及时纠正和解答，让学生感受到教师的关爱和尊重，从而建立融洽的师生关系，让学生喜欢上政治课。二是教师要关注每一个学生，与学生多交流，倾听学生的意见，从而更好地引导学生进行学习。另外，教师还要多关心学生的日常生活、身体以及心理的发展状况，帮助学生解决在生活中出现的问题，让学生将教师看作是自己的好朋友，从而更好地建立政治高效课堂。
二、利用多媒体技术，激发学生兴趣
兴趣对学生而言至关重要，当学生对政治学习充满兴趣时，自然而然就会深入其中，对其产生浓厚的兴趣。而利用多媒体技术是激发学生学习兴趣的重要方法之一，多媒体具有直观、生动的特点，能将教学内容生动具体地呈现在学生地面前，吸引学生的目光，满足学生的好奇心，让其更好地理解课堂知识，从而有效地提高学生的政治水平。但在目前的政治教学中，很多教师认为利用多媒体会浪费学生的课堂时间，在课堂上很少使用多媒体，久而久之，多媒体变成教室的装饰品，还有的教师由于不会操作多媒体，在教课堂上仍然使用落后的教学方法，使学生对政治不感兴趣，导致教学效率不断下降。为激发学生对政治的学习兴趣，教师要合理运用多媒体技术，为学生播放相关图片以及资料，满足学生的学习兴趣和求知欲望，让学生主动配合教师的工作，积极参与到课堂学习中来，从而有效地建立中职政治高效课堂。
三、小组合作学习，提高教学效率
小组合作对我们来说并不陌生，是当前教学中重要的方法之一。引导学生进行小组合作，不仅能够赋予课堂活跃的气息，还能增强学生与教师之间的交流，从而有效地构建政治高效课堂。因此，教师在政治课堂上，要根据学生的认知水平、掌握政治基础知识的能力、个性反应差异等，合理地将学生分成几个学习小组，让其在小组内对教师课堂提出的问题进行分析探究，并组织小组的观点，去黑板上板书。学生在教师的引导下主动参与到合作学习中来，积极地参与到课堂学习中来，就教师的问题展开激烈讨论。这样的教学模式不仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性，还能加强学生之间的合作交流，从而有效地构建中职政治高效课堂。
四、积极地鼓励、评价，增强学生自信
在政治课堂学习中，教师的评价和鼓励也是教学中的重要内容，对学生的学习有着积极的促进作用。所以，教师在教学中要做好学生的评价工作，增强学生的学习自信。具体的可以从以下几个方面进行入手：（1）当学生完成教学任务时，教师要对学生的学习成果作出总结性评价，表扬优秀的学生，鼓励成绩不理想的学生，让其再接再厉，对自己充满信心，在下一次学习中更进一步。（2）教师要从多方面评价学生，看到学生身上的闪光点，从而促进学生身心健康地全面发展。例如，有的学生声音清脆，教师可以鼓励学生为大家朗读政治课文；又如，有的学生写字漂亮，教师可以让其为学生板书教学重点，，从而增强学生的学习自信。
综上所述，在中职教学中，政治是一门重要的学科。学习政治不仅能让学生形成正确的人生观和价值观，还能提高学生的个人素养。所以，教师在政治教学中要以学生为中心，制定与之相符合的教学目标，激发学生的政治兴趣，注重学生的鼓励和评价工作，引导学生在小组合作过程中不断提高学习效率，从而有效构建中职政治高效课堂。除此之外，学校要定期召开学术交流会，让教师交流分享教学经验，根据学生的情况制定新的教学模式，为构建高效课堂进行下一步的探索和创新。
参考文献：
[1]赖永胜.中职思想政治高效课堂的构建策略[J].科普童话，2017（48）：34.
[2]毛水山，张秀梅，陈勇.初中思想品德高效课堂构建中“微课”的应用[J].新课程（中学），2017（1）：9-10.
