作者：范秀清，李延来
[摘 要] 对高职院校《计算机应用基础》教学现状进行分析，根據课程教学内容及特点，引入项目教学法，并介绍了项目教学法在高职《计算机应用基础》教学中的应用。
[关 键 词] 高职；计算机应用基础；项目教学法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0031-01
《计算机应用基础》是各高职院校开设的一门公共基础课，是学习计算机的入门课程，培养学生对计算机的基本操作能力，为各专业学生后续学习和使用计算机奠定基础。
一、教学现状
（一）学生水平参差不齐
随着计算机的普及，高职学生在初中及高中阶段已经开设过计算机应用基础的相关课程，但初高中不注重实践能力的培养，学生只是为了应付相关考试，计算机基础操作不熟练。
（二）传统教学方法存在的问题
高等职业教育的人才培养目标是培养高素质的技能应用型人才，强调学生的实际操作能力，目前多数《计算机应用基础》授课采用传统的教学方法，以教师讲授理论知识为主，学生上机练习为辅。理论课大都是讲解办公软件使用方法，操作步骤繁多，多数学生在听课过程中掌握了使用方法，但在上机过程中又会忘记操作，理论学习与上机操作之间不能进行很好的衔接。
（三）学生实际应用能力不强
传统的教学模式主要以知识点的形式进行讲解，通过理论学习和上机练习，学生可以掌握单个的知识点，学生往往可以掌握办公软件的部分功能，但在实际应用中，多数都是一个完整的项目，学生实际应用能力不强。
二、项目教学法
项目教学法是教师构建一个完整的项目来完成教学任务，同时培养学生的自主学习能力和探究能力。《计算机应用基础》课程知识点较多，相互之间的联系紧密，采用项目教学法可以根据教学内容将相关知识点组合成为一个项目，在完成项目的过程中，培养学生自主学习能力和创新能力。通过采用项目教学法，可以突出学生的主体地位，引导学生主动学习，让学生通过完成项目任务，提高实际操作水平。
三、项目教学法的具体应用
（一）项目的选取
《计算机应用基础》课程的教学目的主要是满足学生在日后学习和工作中对计算机的使用，因此项目教学法中项目的选取至关重要。在选择项目时要结合学生的情况及实际应用，要在学生能够完成的情况下选择项目，难易适中，，提高学生对本门课程的学习兴趣。项目的选择多数与学生的实际需要相关，学生通过完成项目，提高学习的主动性，能够触类旁通，在解决真实问题的过程中掌握课本教学内容。
在计算机应用基础教学过程中，以项目为导向，以任务为驱动，教学内容中office软件部分都可以采用具体项目进行教学，每个项目又分解为若干个子任务，在教学过程中把相关知识点融合到项目中，通过完成任务掌握相应的知识和操作。
（二）项目教学的实施
以课本内容Word中第三个项目制作个人简历为例，讲述具体教学过程。每位学生大学毕业都需要找工作，找工作就需要投简历，结合Word中表格制作的教学内容，设定本项目。本项目的教学目标让学生掌握使用表格的方法，通过完成项目，学生能够自制外表美观大方且内容实用的各类表格。
1.提出项目任务
通过展示不同类型的简历，选取某一较常用的简历作为模板，讲解制作表格的过程。
2.分析项目
首先分析简历模板的基本结构，把简历中文字信息屏蔽以后，只剩下基本的框架，任何简历的框架都由表格组成，掌握本项目的教学内容，满足学生在日常生活中制作表格的基本需求。
根据以上分析，要完成本项目教学目标，需要完成以下任务：
任务一：建立表格框架，掌握创建表格的方法；
任务二：根据实际需要编辑表格结构，掌握表格基本操作；
任务三：表格格式设置，掌握表格格式化方法；
任务四：表格内容录入及格式化。
3.项目完成步骤
针对任务一，根据以上分析，首先分析简历模板行列数，教师演示创建表格的方法。
针对任务二，表格创建完成以后，分析简历模板行列结构的变化，教师演示表格编辑的具体操作方法，根据实际需要修改表格。教师演示完成以后，由学生进行练习操作。
4.归纳总结
表格在日常生活中应用广泛，表格操作简单方便，只要能分析清楚表格的结构，先创建规则表格，之后根据实际需要编辑表格，如果有边框等格式要求，根据操作步骤编辑即可。
5.拓展延伸
表格的创建方法简单易学，通过本项目的学习，可以让学生在日常生活中完成各种表格的创建，体现本课程的应用性。
四、结束语
项目教学法把教学内容中相关知识点融合到一个项目里，学生在完成项目的同时也掌握了相关知识点，提高了学生的实际操作能力。在《计算机应用基础》教学中采用项目教学法，以学生为主体，教师进行指导，改变传统教和学的方式，提高教学效果及学习效果。
参考文献：
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