作者：陈阳华 李莉 本文字数：2742
[摘 要] 思想政治教育始终是高校教育中重要的一环，关系着对学生精神思想的正确引导和规范，是高校学生人生观、价值观、世界观培养的根本基础，随着科学技术的不断发展，越来越多新的内容和形式加入到了高校教育中，为高校的教育工作带来了更多的可能和挑战，也是对传统教育巨大的冲击。正确地运用新媒体能够帮助高校思想政治教育迈出一大步，但是如果没有采取适当的方式，将会影响到正常的课程教学。作为高校思想政治教师，在教学过程中要注意运用新媒体技术中的优势，推动思想政治教育，适当规避新媒体的弊端，运用科学合理的方式提升高校思想政治的整体教学情况。
[关 键 词] 新媒体；高校；思想政治教育；转型方式
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0042-02
随着社会环境的不断变化，科学技术的不断发展，信息网络已经基本覆盖了人们生活的方方面面，新媒体平台已经变成了人们传达、了解信息的主要渠道，更承载着人与人之间的沟通交流。互联网用户非常明显的一个特点就是用户年轻化，“80后”“90后”用户是新媒体技术应用中的主力军，同样也是受影响最大的一批。新媒体的出现对高校的思想政治教育也有着一定的改变，高校学生对新媒体中的思想政治信息更容易接受，并且新媒体技术的应用还能够有效拉近教师与学生之间的关系，丰富教学方法[1]。但是，新媒体在高校思想政治教学中的应用还并不完善，本文主要针对我国现阶段新媒体背景下高校思想政治的教学情况进行了简单的分析，提出了一些建议和措施。
一、新媒体的概念和特征
新媒体是在传统媒体形式上的一种创新的优化，主要是对数字技术的进一步应用，将各种信息的传播完全实现网络化。是各种信息传播及沟通交流的全新手段，以软件的形式为人们提供服务，其中比较有代表性的形式，比如，微信、QQ、淘宝、微博等。通过音频、视频、图片等方式实现信息的高速传播。与传统媒体相比具有非常多的特性，能够及时快速地对海量的信息进行传播，新媒体中的各类信息具有较强的开放性，人们能够快速查询到自己所要寻找的信息内容，提供生活便利的同时，为人们带来更多的娱乐方式，为社会的高速发展起到了非常重要的推动作用。
二、新媒体发展对学生的影响
新媒体与传统的媒体相比具有很大的差异，具有多重优势。第一，在信息传播过程中具有非常高的传播效率，能够迅速地将信息展现在人们面前。第二，新媒体中信息的传播和浏览具有极大的开放性，新媒体中的信息分类筛选机制还并不完善，在各种新媒体平台中传播的内容还没有得到有效的监管和控制，仍然有些負面、消极的信息在广泛传播。第三，新媒体环境中各个主体的虚拟性较强，大部分都为匿名用户，未能实现实名制传播，导致信息的真实性还有待辨别。第四，在新媒体环境中人们之间的关系更为平等，没有高低等级之分[2]，能够帮助较内向的用户找到与自己有相同兴趣爱好的好友。这一系列的特点对高校学生的生活和学习都带来了不同程度的影响，，具体有以下几个方面。
（一）开发学生的思维模式
新媒体为学生思维模式的开发起到了非常重要的引导作用，新媒体环境的自由和开放，为高效开发学生的思维提供了更多的方向和可能。高校学生思维模式的不断开发，有利于学生对各种数据的分析处理，能够在众多复杂的信息中迅速抓住重点进行分析、消化。但是发散性思维的正确应用要建立在学生独立自主意识较强的基础上，不然很难集中精力思考。
（二）增强学生的自我认知
传统教育形式下的教学主体一直是教师，学生的自主意识相对来说比较弱。新媒体环境能够有效提升高校学生的自我认识，增强学生的自信心。在新媒体环境中[3]，学生可以自由地根据自己的爱好进行相关信息的吸取，对自己感兴趣的问题勇敢地发表见解，与相同兴趣爱好的朋友进行交流分享，能够有效增强学生的自信心，丰富学生的内心世界。
（三）改变学生的行为方式
新媒体环境在高校生活中的深入，全面影响着高校学生的学习和生活。将学生以往从课堂上获取信息知识的方式转移到新媒体平台上，新媒体平台变成了学生接收信息的主要渠道，对课本上知识的兴趣越来越弱。对学生的生活来讲，首先，新媒体平台在学生生活中起到的最主要的作用是促进交流沟通，学生可以通过新媒体平台与家人、同学、教师实现语音、文字、视频等各种形式的沟通。其次，很多新媒体平台为高校学生的日常生活提供了便利的渠道，比如，购物、订餐、订票等[4]。另外很多新媒体平台还能帮助学生了解更多的时事新闻。
总之，新媒体对高校学生的影响是方方面面的，新媒体也是社会发展的必然趋势，作为高校思想政治教师要正确面对时代的发展，积极吸收新的信息，改变传统的教学方式，跟随时代的发展，将新媒体技术灵活地应用到高校思想政治教学工作中，实现新媒体背景下高校教育的转型。
三、新媒体背景下高校思想政治教育的现状
新媒体技术的融入是教育方式改革发展的必然趋势，高校思想政治是高校学生提高思想认识的重要课程，在教学工作中也逐步加入了新媒体信息技术。但是在实际应用过程中还是存在一定的问题。
（一）课堂主体不明确
传统教学方式下课堂教学中的主体大多数都是教师，随着教育改革的不断推进，逐渐加强了学生在教学课堂中的主体地位，众多高校也开始意识到了对学生主体地位培养的重要性，并且主动地将新媒体技术融入高校思想政治教育教学中。逐渐展开了对微信群、QQ群等新媒体平台的应用，但是在具体使用中学生主体的意识仍不强，大部分仅仅是将课堂中的灌输式教学转移到了新媒体平台上，学生依然处于被动的接受状态，并不能改善学生对思想政治课程的抵触心理，仍然不利于学生自主、创新意识的培养。
（二）教育内容不新颖
新媒体之所以能够快速发展并且得到大家的广泛应用，主要源于其持续不断地为用户带来新鲜感，能够持续地激发用户的兴趣。高校思想政治教学要想取得更好的教学效果，要积极学习这一形式。高校传统思想政治教学中采取的教学方式及内容大多都较为老套，无非就是灌输式授课、检查式考试，虽然能够有效地将课本理论知识传递给学生，却并没有考虑到学生的实际感受及吸收情况，没有考虑到学生实际需要的内容。教材和教辅资料中各类信息的更新速度较慢，远远跟不上学生通过各类新媒体平台接收信息的速度，如果教师在教学过程中仍然按照教材进行照本宣科的教学，很难再激发起学生的学习兴趣，无法满足学生的学习需求，自然无法提高高校思想政治的教学效果。
