作者：朱燕群 本文字数：2468
[摘 要] 良好的职业素养已成为从业者职业准入的通行证。分析高职会计专业职业素养培育存在的问题，阐述高职会计专业职业素养的具体构成要素，从人才培养方案制订、校企合作共同培育、三方联动创新高职会计专业职业素养培育途径，提升高职会计专业学生职业素养。
[关 键 词] 高职教育；职业素养；会计专业
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0188-02
随着社会经济发展，中小企业蓬勃发展，近些年企业需要大量会计人才，会计岗位重要性越发凸显。但企业招人难和学生就业难是一个很严重的社会现实问题，企业需要专业技能过硬、职业素养高的实用型会计人才，需要高职会计专业注重专业技能培养，注重职业素养培育。
一、高职会计专业职业素养培育存在问题
（一）高职会计专业职业素养培育忽视了会计专业特殊性
会计专业是一门专业性、实践性、操作性较强的学科，随着企业管理规范化和新会计准则实施，企业对会计人员职业素养超过了专业技能的关注度。会计职业素养除了其他专业必备的职业素养外更需要严谨、细致、真实等职业素养。高职院校对学生职业素养没有有意识培养，没有将职业素养培养融入会计教育教学中去，职业素养培养和专业教育存在脱节现象。
（二）高职会计专业职业素养培育没有整合资源
在高职院校职业素养培养主要由辅导员、思政教师、专业教师组成，在职业素养培养中各成体系，没有形成合力。辅导员管理学生较多，日常事务需要大量精力处理，，对学生职业素养培养未能落到实处；思政教师对学生政治思想起到关键作用，达到学生职业素养通识教育，但对会计专业特殊性的素养培养还不够；专业教师在教学过程中重点是专业理论知识和专业技能的讲授，职业素养培养涉及较少。
（三）高职会计人才培养方案中职业素养培养较为弱化
当前部分高职院校会计專业在制定人才培养方案侧重于职业技能、技能抽考、毕业设计、技能竞赛等方面，职业素养课程和实践较少，任意压缩职业素养课程，将职业素养培养交给辅导员、团委、宣传部、学工部等部门，这些部门只能通过讲座、活动来达到培养目的，培育缺乏统一性和整体性，效果不佳。有些人才培养方案即使有相关课程安排，也只是理论讲授，没有运用到实践，学生听课后感觉枯燥无味，导致学生对会计专业所需的严谨、敬业、诚信等素养认同感不高。
（四）高职会计职业素养培养依靠学生自我领悟
部分高职院校在教育过程中强调职业技能，认为职业素养主要依靠学生自我领悟，学生对专业知识和专业技能学习非常重视，忽视整体素质提升，学生在校期间到企业进行工学结合的机会不多，对企业文化、企业精神了解不深入，脱离企业文化、企业精神的职业素养培育只能纸上谈兵，影响了学生自身职业素养的提高。
二、高职会计专业职业素养具体构成要素
会计职业素养是会计从业人员在工作过程中表现出来的综合素质，是会计职业范围内的内在要求和规范，具体包含职业道德、职业态度、职业思想、职业技能等。
（一）会计职业道德
会计职业道德是从业人员在职业活动中体现会计职业特征、遵循的会计职业行为规范和准则，涵盖了职业与职工、从业人员与会计主体之间的关系。其核心内容为敬业、诚实、廉洁、公正等，会计人员必须做到“诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账”，不屈从任何压力，不迎合不合理要求，做到实事求是，不提供虚假的会计报表和会计信息，会计从业人员做到廉洁自律，不能利用职务之便谋取任何私利。高职学生在校期间就要培育良好的职业道德，在学校和工作实践中一定要自觉遵循，不断充实提高。
（二）会计职业态度
会计职业态度是一个广泛的概念，主要指工作态度和责任心，包含学生求职动机、职业忠诚度、职业自我定位、履行职责的态度等，职业态度是工作内在心理的表现，是工作的动力，更是职业素养的核心。好的会计职业态度有积极、负责、自信、乐于助人等态度，良好的职业态度是事业成功的基础。因而，用人单位更加注重高职学生职业态度，高职会计专业学生应培养工作负责、工作积极、踏实认真、精益求精、依法办事的职业态度，为今后就业打下坚实基础。
（三）会计职业思想
会计职业思想是指会计从业人员职业理想，根据社会需求和自身条件确定奋斗目标，通过努力达到的职业境界，与个人的人生观、世界观、价值观密切相关。会计职业思想可以从专业技术职称、岗位变化两方面进行职业生涯规划。会计专业技术职称晋升依次为初级会计师、会计师、高级会计师、注册会计师的提升过程。会计岗位变化为出纳、会计核算、会计主管、财务部长、总会计师或财务总监的发展路径。会计从业人员根据自身的条件，树立正确的职业理想，不断积极工作学习，规划清晰的发展路径和职业发展目标，按照会计职业发展的规律，不断提升职业层次、创造职业成就，最终实现职业理想目标，实现职业成就。
三、创新高职会计专业职业素养培育途径
为培育高职会计专业职业素养，提高会计专业学生综合素质，提升会计专业学生就业力，培养受社会欢迎的会计从业人员，要创新高职会计专业职业素养培育途径。
（一）制定会计技能培养和会计职业素养提升的人才培养方案
高职院校应根据市场对会计人才的需求，充分考虑学生职业理想，按照会计专业特点和人才培养大纲，制定会计技能培养和会计职业素养提升的人才培养方案。
其一，在会计专业人文素质课程中融入会计职业素养教育。在人文素养教育中要以德育教育为主线，对学生职业道德、职业态度、职业思想进行教育，将理论教育和实践教育相结合，在理论教育中使学生树立正确世界观、人生观、价值观，在实践教学中，使学生深刻认识到信仰、理想、道德在现实生活和工作中的重要意义，培养良好的思想品德、个人品格。
