作者：秦志明 本文字数：2435
[摘 要] 现阶段中职学校的学生普遍存在文化课成绩较差，基础知识掌握不牢固的情况，而现有的教学方法不能很好地满足中职学校的教学需求，所以，改变中职学校的教学方法成为一项重要的任务。一体化教学就是在这种情况下诞生的，因为它能有效地改变现有的状况，提高中职学校专业课的教学质量。探讨了中职学校专业课一体化教学的含义和优点，以及实施一体化教学的相关建议。
[关 键 词] 中职学校；一体化教学；优点；建议和方法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0023-01
目前我国中职学校专业课的教学模式大多是“先理论，后实践”，即教师先在课堂上集中将理论知识传授给学生，然后再组织见习或实习等相关的实践活动。而这种教学方式存在诸多问题，如：理论运用于实践的滞后性、理论学习的空洞性等。为了解决这个问题，教育研究者逐渐提出了理论与实践相结合的教学模式，并在实践中逐步修改完善，取得了一定的效果。
一、一体化教学的含义和特征
一体化教学是指理论学习和实践运用紧密结合的一种教学模式。一方面强调理论学习之后便紧接着实践运用，另一方面突出在实践中理解和内化理论知识。一体化教学主要有三种不同的教学过程：第一种是先由教师在课堂上传授理论知识，而后学生根据教师的讲解动手操作；第二种是学生在教师的指导下，一边学习理论知识，一边动手操作；第三种是教师在具有一体化设备的教室里进行教学，学生在实践中学习并内化理论知识，将二者紧密结合。所以，一体化教学的一个重要特征是理论和实践学习的同步性，这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以避免因时间差而导致学生遗忘理论知识。在一体化教学模式下，学生通过一遍遍的实践，充分理解了理论知识，并且锻炼了自己的动手操作能力，为日后走上工作岗位打下了良好的基础，从而实现了有效教学。
二、一体化教学在运用中的优点
一体化教学经由一线教师的实践和完善，和传统的教育模式相比，显示出了巨大的优势。从学生的角度来看，它提高了学生的学习积极性；从教师的角度来看，它锻炼了教师的教学能力，从而改善了中职学校专业课教学的现状，在很大程度上解决了实践运用滞后于理论学习的问题。
（一）促进了学生对文化知识的学习和内化
在我们的传统观念里，成绩优异的学生才有进入普通高中学习的资格，而考试成绩差的学生就只能进入中职学校学习，从而形成了在中职学校的大部分都是文化课差的学生的现状。而在传统的教育模式下，理论和实践的脱节，使中职学校的学生在学习文化知识的时候十分吃力，更谈不上对知识的内化。而一体化的教学方式，使学生通过动手操作，去亲身感受学到的理論知识，这样就十分有利于学生对基础知识的掌握和理解，从而促进了学生对文化知识的学习和内化。
（二）有利于教师发现学生的差异性，实施个性化教学
通过一体化教学，教师能在学生进行实践运用的过程中，实时得到学生对知识掌握情况的反馈，从而改变教师不停地在讲台上讲述、学生在座位上一味地接受这一状况。教师通过观察学生，了解学生的个体差异性，因材施教，从而对学生进行具体而有效的指导，大大提高了教学的水平和质量。
（三）有利于提高学生的动手操作能力
中职学校以往过于重视理论的教学，而忽视了学生的实践能力。当学生走入工作岗位之后，则需要更多的时间去适应自己的工作，这和中职学校的培养方向背道而驰。而在一体化教学中，强调理论学习为实践服务的理念，将理论教学和实践活动相融合，注重培养学生的动手操作能力，有效地解决了学生实践水平低下的问题，从而培养出社会需要的实用性人才。
三、进行一体化教学改革的建议和方法
（一）设计科学合理的一体化教学方案
设计科学合理的一体化教学方案，是组织并实施一体化教学的前提和重要基础。这就要求中职学校设立由教师组成的教学研究小组，根据教学目标，在充分研习教材、分析学生发展水平的情况下，按照课程内容和学生就业岗位的特点，制定出科学的教学计划，培养出社会需要的人才。
（二）创设良好的心理环境，，营造实施一体化教学的氛围
传统的教学理念往往根深蒂固，这成为实施一体化教学改革的障碍。所以为了达到一体化教学的目标，必须充分改变中职学校师生乃至全社会的固有观念。具体措施有：设置试点学校和试点科目，成功之后根据具体情况进行全面推广；开展普及一体化教学的研讨会和讲座，使师生充分理解一体化教学的优势；加强校际之间的沟通，借鉴彼此的成功经验。通过以上及其他措施，为中职学校实施一体化教学创设良好的心理环境，从而形成实施一体化教学的氛围。
（三）创设良好的物质环境，建设实施一体化教学的教室
实施一体化教学离不开相关设备和教室的支撑，没有一体化教室，一体化教学便无从谈起。为了实施一体化教学改革，中职学校应加大资金投入，不断改善学校的硬件设施，创造良好的物质环境，从而达到实施一体化教学改革的要求。
综上所述，一体化教学相比传统的教学模式，有其突出的优势。它通过理论学习和实践运用的结合，一方面促进了学生对文化知识的掌握，另一方面提高了学生的动手操作能力，从而提高了学生的学习兴趣。另外，一体化教学使教师能够关注到学生的差异性，从而进行有效的指导，提高中职学校的教学质量。总之，实施一体化教学改革对培养社会所需的实用型人才具有重要的意义。
参考文献：
[1]罗正勇.中职学校专业课一体化教学改革探索与实践[J].大众科技，2010（7）：180-181.
[2]陈文标.构建中职学校专业课“一体化”教学模式的基本策略[J].全球教育展望，2007，36（S1）：6，68-69.
