作者：孙娜 本文字数：2200
[摘 要] 当前，随着时代的发展，我国计算机网络技术取得了巨大的进步，其影响涉及各个领域，较为明显的就是计算机职业教育教学过程。当前教学方式的日益丰富使交互性教学模式应运而生，并逐渐在实际教学过程中发挥优势，为促进当前计算机职业教育教学发展发挥了重要的作用。通过对当前计算机职业教育教学过程中存在的一系列问题进行分析，找出促进其更好发展的一些有效措施。
[关 键 词] 计算机；职业教育；交互性教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0044-01
一、对交互式教学作简要分析
（一）关于交互性教学的定义分析
当前随着时代的发展，交互性教学方式已经得到了越来越广泛的应用，为推动教育领域的发展创造了良好的条件。所谓交互性教学通常指的就是通过加强教师与学生之间的沟通交流来促进教学效率提高的一种教学方式，为促进学生的学习效果发挥着重要的作用。教学过程原本就是需要教师与学生共同参与的活动，需要通过教师的主导作用与学生主体作用的共同发挥来促进教学目标的完成。因此，交互性教学方式具有无比的优越性，只有在教学过程中实现了对其良好的运用，才能使教学效果变得更好。
（二）关于交互性教学的特点分析
交互性教学方式之所以在教学过程中具有如此重要的作用，与其特点是脱离不了干系的。首先，交互性教学具有现代性的特点，它是在时代发展过程中衍生出来的，因此也就更加符合当前时代的发展要求，表现出巨大的现代性。其次，交互性教学具有科学性的特点，教学活动只有通过教师与学生的良好互动才能取得比较好的教学效果，因此，交互性教学的应用具有巨大的优越性与科学性。再次，交互性教学具有创新性的特点，它是在时代发展潮流中产生的，是一种较为新颖的教学模式。正是由于它的现代性、科学性与创新性的特点使其在教学过程中表现出众多的优越性。
二、针对当前我国计算机职业教育教学的发展情况进行分析
（一）教学方法不够丰富
时代的发展为我国教育领域提供了丰富多样的教学方式，但是当前我国计算机职业教育教学存在一个较为明显的问题就是教学方式过于单一。计算机课程是一门较为特殊的过程，它对学生理解能力的要求比较高，因此，教师应在课堂上应用相应的教学方法来调动学生的多种感官，使学生实现对知识的真正理解。由于当前我国计算机职业教育教学过程中教学方法的单一性与落后性，在很大程度上影响了学生对知识的理解与掌握，，进而对教学效率的提高造成重大影响。
（二）教师的教学理念过于落后
当前，计算机职业教育教学过程中，大多数教师受传统教育理念的影响，过于注重课堂中理论知识的灌输，忽视了学生实践能力的培养。此外，我们还可以发现，众多教师只注重自己的讲授过程而忽视了学生的主体作用，进而也就不能通过适当的教育活动来实现师生之间的良好互动。这一现象也在很大程度上阻碍着我国计算机职业教育教学领域的进一步发展。
三、交互性教学在计算机职业教育教学中的应用措施
（一）教师必须不断创新自己的教育理念
要想有效促进交互性教学在计算机职业教育教学中的应用，首先教师就要具备这种意识，进行有效的培训学习，加强自身的理解。在这一点上，相关学校可以对教师进行统一培训，让教师了解交互性教学的侧重点，然后教师结合计算机职业教育学科特点，编写适当的教学计划，实现交互式教学模式的运行。
（二）教师必须注重对良好课堂教学环境的创造
交互式教学模式的含义就是通过教师和学生的共同学习和发言来实现教学模式的改革，从而有效提升教学质量。需要教师在课堂上与学生进行有效的互动和交流，促進学生的全面学习和知识的掌握。通过合理的手段改变传统教学模式，在日常的学习中，教师一定要营造出交互式教学的课堂氛围，以促进学生的学习兴趣和动力，只有教师表现出和蔼可亲的教学态度，才能够促使学生深入学习。学生与教师的深入探讨和交流一定会实现交互性教学在计算机职业教育教学中的有效实施。
（三）教师必须实现教学模式的多样化
在计算机职业教学中交互性教学最明显的优势就是具有多样化，所以，通过这一优势能够更好地促进学生的学习，但是，要想充分体现出交互性教学的多样化，教师就必须学习相关的多媒体技术和对教学内容进行详细了解才能够有效发挥交互性教学的实际价值。
当前计算机职业教育教学过程中，交互性教学方式已经得到了越来越广泛的应用。通过本文对其发展现状的分析，可以发现其间仍然存在着众多问题，例如，教学方法不够丰富、教学理念过于落后等，这些问题的出现也在一定程度上阻碍着其实现更好的发展。使用交互性教学方式展开计算机职业教育教学时，必须要通过教师教学能力的提高来获得更好的发展，为提高学习效率，促进学生的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]代君，张丽芬.计算机应用专业教学模式探讨[J].九江学院学报（自然科学版），2006（2）：117-120.
[2]彭扬.关于对远程计算机教育存在的问题以及对策探讨[J].信息与电脑（理论版），2012（9）：187-188.
