作者：方叶 本文字数：2539
[摘
要] 为响应大众创业、万众创新的号召，我国高校广泛开展创新创业教育，但仍然缺乏行之有效的创新创业教育模式。基于“朋辈教育”的教育理念，将学长导师制的教育理念融入高校创新创业教育工作中，探索新的实践模式，为高职院校创新创业教育工作开展提供参考。
[关
键
词] 朋辈教育；创新创业；跨境电商
[中图分类号] G717
[文献标志码] A
[文章编号] 2096-0603（2018）31-0044-02
创新创业教育是指以培养具有创业基本素质和开创型个性人才为目标，以培育在校学生的创业意识、创新精神、创新创业能力为主要内容的实用教育形式，具有创新性、创造性、实践性等特征。而占据我国高等教育近半壁江山的高职教育，因其较强的适应产业发展需求的能力，在高校创新创业教育中起到了关键的作用。然而，在推进创新创业教育的过程中，如何寻找到符合专业和学生特点的行之有效的教育方法和手段，依然是摆在我们面前的难题。本文将依托“朋辈教育”理念探索高职院校创新创业教育的新模式。
一、我国高校创新创业教育发展现状
近年来，国家不断提倡创新创业。尤其是2015年李克强总理在政府工作报告中明确提出：“推动‘大众创业，万众创新’”，这既可以扩大就业、增加居民收入，又有利于促进社会纵向流动和公平正义。”
教育部在2015年10月19日编制的《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》中提出，要“将学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程”，并“对自主创业学生实行持续帮扶、全程指导、一站式服务”。浙江省教育厅按照教育部要求，并结合我省教育事业“十三五”相关规划编制而成的《浙江省高等职业教育创新发展行动计划（2016—2018年）实施方案》中进一步指出，要“树立先进的创新创业教育理念”，并“发掘、树立创新创业教育典型，营造浓厚的创新创业教育文化氛围”。
在此背景下，广大高职院校积极响应号召，加强学生的职业技能培养，同时注重学生创新创业能力的养成，及其吃苦耐劳的品质、坚忍不拔的毅力、团结协作的精神等的培养。大学生创新创业教育，虽然是一个新生事物，但在培养大学生全面发展、对社会发展和经济增长做出贡献、增加就业机会等方面具有十分重大的意义。
我国高校创新创业教育的发展经过了高校自主的探索阶段和试点阶段，范围逐步扩大。目前，高校创新创业教育已经在全国范围内的高校广泛开展，不计其数的高校成立了创新创业学院、中心或研究机构，以“挑战杯”为代表的创新创业大赛、论坛等活动每年在全国各地举办达数万场。很多高校已经将创新创业教育纳入大学生职业生涯发展课程和专业课程，并且融入人才培养的全过程。
高职院校常见的几种创新创业人才培养模式包括专业学习与创新创业实践融合、专业教师与企业创新创业典型联合、专业课程与创新创业课程结合、校园文化与创新创业文化整合等（章艳华，2017）。
虽然目前创新创业教育在各高职院校进行得如火如荼，但仍存在创新创业教育思想认识上严重不足、创新创业教育理论方面缺乏深度研究、创新创业教育师资力量较为薄弱、创新创业实践教学有待深入等问题（吴彬瑛与倪锋，2017）。
二、浙江金融职业学院国际商务专业创新创业教育实践经验
浙江金融职业学院国际商务专业是浙江省特色专业，自2014年起开始尝试跨境电子商务的教学与人才培养，面向全国跨境电商企业、国际货代物流企业和外贸企业，培养掌握“互联网+外贸+物流”各项业务的具体规则，对互联网思维、大数据应用有较好理解的新型人才。
2015年我专业组织学生参与了第一届浙江省大学生跨境电商技能大赛，两支代表队分别获得团体一等奖和二等奖的好成绩。经由这次比赛孵化的两支学生创业团队，在比赛结束后均选择自主创业，注册成立电商公司，继续经营跨境电商出口店铺，并取得不俗的业绩。
总结了首次比赛的经验与教训后，我们于2016年初组建了国际商务专业跨境电商培优班，依托一系列创新创业竞赛，着重培养学生的跨境电商实际操作能力和创新创业思维，同时将一群志同道合的学生集结起来，共同为创新创业而努力。
创立两年来，跨境电商培优班吸纳国际商务、国际贸易实务等专业学生近70人，成员涵盖2014级至2017级学生。培优班共计组织10个学生团队参加了第二届、第三届浙江省大学生跨境电商技能大赛，均取得团体一等奖的佳绩，经由培优班孵化的学生创业项目超过10项。
由于培优班的学生来自不同的年级，其中有一些已经有过创新创业竞赛的经验，还有一些已经开始自主创业，我们将低年级的学生进行了分组，每组配备两名有经验的高年级学生进行指导。很快我们发现，，高年级学长导师对培优班学生技能的培养、创新思维的养成等，起到了很大的作用。由于年龄相仿，学长导师和学员间能进行良好和高效的沟通。对于低年级学生在实践中遇到的问题，学长导师也能在第一时间给予帮助和指导。
受此启发，我们引入了目前正在从事跨境电商相关工作的毕业生，进一步扩大了学长导师的队伍。这些学长导师不仅在专业知识和技能上给予学员指导，更在生活和思想上给予学员帮助，为他们找到较为明确的发展方向与目标奠定了基础。在比赛结束之后，学长导师与学员之间依然保持着密切的联系，大家时常交流创业心得，分享行业最新动态，并且互相提供优质的业务资源，做到了共同进步、共同发展。而通过培优班成功孵化的跨境电商企业，不仅解决了毕业学生自身的就业问题，同时还反哺学校，为我院学生提供了大量实习和就业的机会。
三、朋辈教育理念下的高校创新創业教育模式探索
所谓朋辈教育，是指教育者充分发挥大学生伙伴的作用，有计划、有目的地组织大学生相互传授学习、生活、工作等方面的经验，及时进行思想、心理的交流和沟通，引导伙伴尽自己所能给对方精神上的鼓励和学习上的帮助，借以实现优势互补、互相促进、共同成长的教育方式（蒋亚嫦，2017）。
