作者：刘豪 本文字数：2544
[摘 要] 2010年教育部出台《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，对职业教育的人才培养目标提出了全新的要求。国家在职业教育领域投入巨大人力、物力、财力以及政策支持，全国各地职业教育乘势蓬勃发展。为抓住时代的黄金机遇，适应新时期社会经济建设发展需要，职业学校纷纷开设新的实训培训项目，期望学生毕业即能就业，满足企业岗位的实际需求。以“四流融通”（即商流、物流、信息流、资金流）培训（实训）项目在广东省经济贸易职业技术学校的应用为例，采用教学实践、观察分析、团队合作等方式，探讨解决商贸流通类专业学生职业素养不足，岗位认识不够，较难适应企业要求的问题。围绕“四流融通”培训项目的开展，做了一些培训教学模式尝试，对职业学校学生有了进一步的了解与认识，为提升职业学校学生的职业能力和职业素养做了一些探讨，积累了一些经验，期待能对商贸流通类职校生毕业前的岗前培训有一定的帮助。
[关 键 词] 团队合作；职业素养；商业社会；对抗经营
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0226-03
“四流融通”培训项目是模拟现实经济社会中制造型企业的全业务链过程——跨整个企业业务管理，并与周边供应商、现代金融服务、现代政务服务、现代公共服务、现代商务服务、现代个人服务业等多方面集成，形成仿真环境，通俗理解就是将“商流、物流、信息流、资金流”高度融合，组建成高仿真的商业社会，这个商业社会里有代表“信息流”的政务服务、公共服务，比如，“工商局”“税务局”“媒体公司”；有代表“物流”的“物流公司”；有代表“商流”的制造企业、贸易企业；有代表“资金流”的“商业银行”等。在培训过程中可根据培训需求而改变市场与各种经营参数，可以模拟企业解决经营、决策、业务等问题，采用业务驱动的开发方法，实现业务、操作和开发团队的统一。因此，从这些意义上说，该培训项目可以实现学校跨专业级别所拥有专业的业务链接，并且实际推动培训教学，实操环节的发展。
一、“四流融通”实训项目开展分析
广东省经济贸易职业技术学校校办学历史悠久，属国家重点示范性商贸流通类中职学校，专业设置齐全，几乎囊括所有商贸流通类专业，学生热情好动，兴趣爱好广泛，操作能力、沟通交流能力强，热衷于第二课堂、技能竞赛、校园创新创业等活动，并屡次在全省乃至全国技能大赛中荣获大奖。
针对广东省经济贸易职业技术学校专业建设和学生的实际情况，“四流融通”实训项目非常符合该校的发展需求。首先，它脱离了传统课堂，不再是“教师讲学生听”，而是以“学生为中心”，让他们在“做中学，学中做”，教师只是一位協助者或者组织者，学生需主动完成实操任务；其次，培训内容丰富，形式多种多样，有室外拓展、室内分组互动等环节，整个过程充满竞争和乐趣。实训是在“融专业、融课程、融人员”的基础上进行，不同专业不同班级的学生根据实训要求有序地组成不同的团队，学生知识互补，，无形中加强了不同专业间的交流学习，促进了专业的融合和学生之间的感情交流，丰富了校园生活。
二、“四流融通”实训项目建设启动
2015年1月，广东省经济贸易职业技术学校从北京某科技有限公司购入“跨专业综合实训”软件，在此基础上打造“四流融通”实训项目。
“四流融通”综合实训项目以高度仿真的商业环境，在相应软件支撑，平台辅助下，引导参训学生进行多角色的虚拟企业经营，在仿真的商业环境下通过完成企业多角色扮演，体验从企业创建到经营、管理，到参与竞争的全周期活动，加深对经济环境和行业领域知识的理解，此外，通过企业间的竞争与协作，综合考察学生的业务处理能力，经营管理意识和商业沟通技能。
实训项目依据学校的实际教学大纲，以2～3人的师资，设计出2～300人的实训组织，通过1～3轮的角色互换完成实操，调整实训学生数量和训练任务，使教学计划、学生数量、训练任务最优化。随着教师培训水平的逐渐成熟，特色建设需求及信息化支撑系统得到持续改进。
三、实训项目的组织
（一）师资力量
作为一个全新的综合性实训项目，必须要有一支专业的教师团队来执行，广东省经济贸易职业技术学校从校内专职教师队伍中抽调10余名“双师型”教师组成培训团队，在2014—2015学年间，教师团队全员参加了北京某科技有限公司广州分公司一学期（业余）的特训，掌握了项目相关软件的操作与应用，进行了项目演练和学习总结，校领导根据项目的专业要求和特点，对培训团队进行了具体分工，决定培训项目分多期进行，全校80%以上的专业教师将参与培训（实训）。
（二）场所选择与设施设备
1.实训场所
目前职校实践教学各专业部以自身专业为依托，独立建设、分散实施。虽然在一定程度上满足了各专业部的独立教学，但在内容上缺乏复合性，在技术上缺乏统一规划，在整体上缺乏系统性，在学生培养模式上缺乏连续性。为了解决这个问题，A校探索性地建立了经贸综合实训中心，能同时容纳300余人，开展“四流融通”综合培训项目。
2.设施及教具
经贸综合实训中心配备了200台一体化PC机。“四流融通”培训项目教学需要的基础设备就是计算机及网络环境，客户端根据培训时学生的人数进行配置普通微机。具体的配置方案在项目实施时进行综合考虑和设计。为了进行信息的公布和交流互动，广东省经济贸易职业技术学校配备了教学互动、打印、银行呼叫、电话传真及扩音设备，为实训带来了更好的效果。
在实训中涉及的教具包括学生的胸牌、业务单据模板、执照及证书、业务流程挂板、仿真业务工具等，并要求学生统一着装（职业装）。
四、实训项目的实施
（一）实训对象与人数
在每一学年开学初，广东省经济贸易职业技术学校必须根据学校全年的教学计划，确定本年度参与“四流融通”实训项目的专业和班级以及总人数。参训班级必须来自不同专业，不同班级，人数在180人左右，具体可参照下表：
