作者：蒋颖 本文字数：2578
[摘 要] 随着教育信息化2.0时代的到来，翻转课堂已经成为当前教育改革和研究的热点话题。从课程、教师、学生三方面分析基于微信平台的翻转课堂教学实践的可行性;并以出纳实务课程中“银行汇票结算业务”教学内容为例进行教学实践，将微信平台和翻转课堂有效融合，打造中职会计有效课堂。
[关 键 词] 微信平台;翻转课堂;中职会计;教学实践
[中图分类号] G712 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）05-0230-02
一、引言
当前，智能手机在中职学生群体中已经普及，微信已经成为中职学生与人沟通交流的主要通讯软件，学生花费在微信上的时间非常多。笔者通过对本校16级与17级会计专业班级的问卷调查，对学习途径喜好程度的统计结果显示，41.46%的学生选择通过同学之间的交流，26.83%的学生选择观看视频，微信成为学生获取各类信息和同学之间交流的主要平台。教学活动如果能和微信有机融合，把教学资源送到学生的手机上，让学生根据个性化需求，在手机上随时学习教师提供的导学资料，并实时与教师和同学交流互动，就可以深化和巩固知识。
传统的教学模式一般以教师讲授、演示的方式进行教学，即使借助信息技术导入，依然是“先教后学”，不利于学生对知识的理解和内化。如果将学生利用课间休息、排队买饭、等车、乘车等碎片时间翻看微信引导到学习中来，因势利导，使学生的学习和日常获取信息资源的习惯相融合，将“先教后学”翻转为“先学后教”，那么真正的自主学习就一定会发生。
如上所述，基于微信平台的翻转课堂适应了信息化时代学习的特征与需要，也将会成为学生未来学习的主要形式。
二、关于翻转课堂和微信
（一）翻转课堂
翻转课堂是信息化背景下一种新型的教学模式，体现了以学习者为中心的教学理念，注重培养学生的自主学习能力和创新能力，让学生构建知识的过程更加灵活。与传统的课堂不同，在翻转课堂式教学模式下，学生在课前，可以通过网络开展个性化、碎片式学习，完成在线测试，带着问题进课堂;课中，老师和学生交流分享，答疑解惑，完成学习任务，展示学习成果;课后，通过网络学生可根据实际需要或翻看教学视频，或线上线下讨论和反思，巩固提升知识。
（二）微信
微信是腾讯公司推出的一款免费的即时通讯软件，已成为全民级的移动通讯工具。目前，微信用户已达10.4亿用户。微信具有文字、图片的转载、发送功能;具有视频与语音聊天功能;微信还提供公众号、朋友圈等功能，用户可以通过搜索、扫一扫、摇一摇等方式添加好友、关注公众号，也可以把自己喜欢的和精彩的内容分享给好友或朋友圈，是一个简捷方便的交流互动平台。
三、基于微信平台的翻转课堂在中职会计教学中实践的可行性分析
随着政府对教育信息化资金投入的增加，高速流畅的无线网已经基本覆盖整个校园，教室也都配备了智能交互电子白板。在中职会计教学中引入微信平台，尝试翻转课堂教学模式是可行的。
（一）从课程方面分析
以中等职业学校会计专业的核心课程出纳实务为例，该课程是会计基础的后续课程，也是学生学习其他后续实践课程的基础。新教材标识的二维码，学生通过微信 “扫一扫”，即可获取学习资源。
课程涉及的现金收支与管理、银行结算与管理等知识点的内容相对固定、基础性强，因而，开发翻转课堂所需的微视频、案例等导学资源，可使导学资源利用最大化，达到更好的教学效果。
（二）从教师方面分析
《上海市中等职业学校会计课程标准》（2018年）明确要求教师在教学过程中要避免“满堂灌”的传统教学方式，不能只注重对学生知识与技能的传授，忽略对学生主动学习能力以及创新能力的培养;要注重教与学的互动，教师与学生的角色转换。可见，改变传统课堂教学模式，在会计教学中尝试实践翻转课堂是当代教师的使命所趋。
目前，微信平台的诸多功能可助力教师实践翻转课堂。教师可以通过微信平台建立班级学习微信群、小组学习微信群和个人微信公众号，扫除教师与学生的交流障碍，延伸教学时间，使学生的深度学习变为现实。
（三）从学生方面分析
本人任教的学生生源质量相对较好，学习自觉性较高，具有一定的探究能力，接受新鲜事物的热情高。学生在学习出纳实务课程前，已学习过会计基础，有相应的会计基础知识，有一定的职业岗位认知，具备翻转课堂要求的自主学习的知识储备和自觉性。
本班学生人手一个智能手机，朋友圈、班级群、小组群等大大小小的交流平台非常丰富。教师完全可以通过微信平台，引导学生自主学习，创设教师与学生，学生与学生之间的互动时间和空间，培养学生可持续学习能力和出纳岗位业务操作的职业能力。
四、基于微信平台翻转课堂的教学实践案例（以银行汇票结算业务为例）
本人在出纳实务课程教学中利用微信平台的进行翻转课堂教学实践探索，在教学活动设计中主要解决以下几个问题：（1）设计好课前导学资料与问题，即翻转课堂所需要用到的学习微视频、案例及在线测试等，通过微信平台引导学生课前的自主学习，解答学生提出的问题，了解学生对知识由于技能的掌握程度，及时调整教学方案。（2）设计好课堂实操任务，通过学生间，师生间的分享与讨论，小组成员之间的合作，教师的指导与点评，，顺利完成实操任务，展示汇报，小组互评总结，使课堂教学效果最大化。（3）设计好课后的反思任务，通过微信平台进行交流互动，促进学生总结反思，对知识进行巩固与提升。
