作者：罗川 本文字数：2473
[摘 要] 石油工程采油专业是培养石油产业技能型高素质人才的专业，采油工程作为采油专业课程体系中的一门重要核心课程，其教学效果直接关系到采油专业人才培养目标的实现。高职院校必须结合职业教育特点和办学宗旨，积极推进采油工程教学改革，强化理论与实践的内在联系，使学生既要掌握扎实的理论知识，又要掌握实践操作技能，不断提高学生职业素质。从分析采油工程教学现状入手，提出采油工程一体化教学的构建方法，期望对弥补传统教学模式弊端，深化工学结合办学模式，实现采油专业人才培养目标有所帮助。
[关 键 词] 采油工程;一体化教学;理论教学;实训
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）06-0150-02
一、采油工程教学现状
采油工程是采油专业的重要必修课，该课程系统阐述了原油从地下采到地面的工艺和技术，通过该课程教学，使学生掌握油水井生产与技术管理的理论知识以及油水井生产、设计和施工管理的实践操作方法。然而，在采油工程课程教学中存在着以下问题，严重影响着采油工程教学质量的提升：（1）课程内容过于陈旧，理论知识所占比重过高，在教学过程中没有补充新产品、新技术和新工艺。（2）教学方法单一，在理论教学中仍以灌输式教学方法为主，并且理论与实践严重脱节，削弱了学生的学习兴趣。（3）实训条件较差，学校没有投入足够多的资金用于采油专业校内实训基地建设，加之原有的实训设施老化严重、配置不足，导致学生校内实训机会偏少。同时，学校的校企合作过于表面化，没有为学生提供教、学、做一体化的条件，导致工学结合流于形式。（4）“双师型”教师数量不足，任课教师缺乏实践经验，难以对学生实践实训进行有效指导。
二、采油工程一体化教学的构建方法
采油工程一体化教学强调理论与实践相结合，增加实践教学的比重，使理论学习与实践活动交替进行，从而弥补传统教学模式的弊端，为培养技能技术型人才创建良好的教学条件。
（一）创新教学方法
采油工程课程要创新理论教學方法，激发学生学习理论知识的兴趣，为实践操作奠定扎实的理论基础。
1.采用多媒体教学
采油专业理论课程教学要合理运用多媒体教学技术，构建多媒体教学与板书教学相结合的教学模式，，并融入启发教学、类比教学等有效教学方法，全面提升理论课程教学效果。如在采油工程课程教学中，教师可以利用动画演示的方式为学生讲解各种泵的举升原理，并对关键采油设备的结构进行展示，从而使学生直观地了解采油工艺流程及设备的工作原理，这样能够激发学生的学习兴趣。教师可通过Flash动画，对自喷和有杆泵的举升过程进行演示，并对抽油泵的工作过程进行讲解，由此可使教学效果获得显著提升。在采油注水工艺的教学中，教师可利用动画对水处理的工艺流程进行演示，并让学生认真观察设备的工作原理。此外，教师可借助绘图软件绘制注水管柱的图样，并对其工作过程进行讲解。对一些无法利用多媒体教学工具进行演示和讲解的问题，教师可以采用板书的方式，给学生提供一些思考的时间，加深其对所学知识的理解和记忆。
2.采用行动导向教学法
行动导向教学法是一种较为先进的教学方法，最早是由德国人提出的，通过不断实践发现，该教学方法对学生素质和综合能力的培养作用十分明显。正因如此，使行动导向教学法得到了各国教育专家的认可。在这种教学方法下，课堂的主体是学生，他们成为整个教学的核心，借助相关的学习活动，学生可以从中获取到所需的知识，并将这些知识内化为能力，由此可使学生在构建知识结构体系的同时适应相关职业岗位的需要。教师在行动导向教学法中起主导作用，扮演的是课堂组织者和协调者的角色，为学生精心创设各种学习情境，并向学生提供学习建议，当学生遇到问题时，可向教师寻求帮助。由于采油工程专业具有实践性和操作性强等特点，教师可在教学过程中对行动导向教学法进行合理运用，以此为依托，对现有的教学内容、课时安排和教学方式等进行优化改进，提高教学效率和质量。
3.采用“雨课堂”教学
“雨课堂”是一种智慧型教学工具，是由学堂在线与清华大学共同研发的，主要作用是提高教学的便捷性，使师生之间的互动变得更多。该教学工具赋予了课前、课中和课后三个环节全新的体验，其在教学中的应用有助于推动教学改革进程。在采油工程一体化教学模式的构建中可对“雨课堂”进行应用。如在采油工程教学中，教师可以在上课时同步开启“雨课堂”，以此对教学进度进行记录，并结合学生的课堂表现情况发布相应的练习题，以限制答题时间的方式，使学生的注意力逐渐从网络转回到课堂，这样可以使学生对所学的知识进行巩固，参与课堂教学的积极性也会随之提高。同时，教师可以选择音频录制的方式，将录制好的音频上传到公共邮箱内让学生下载，借助回听和上课记录功能，学生便可有效地对课堂所学的知识进行复习，进而达到消化吸收的目的。学生可以利用“雨课堂”完成新课预习，了解教学内容，找出难点和重点，提高学习的有效性。教师可利用“雨课堂”中的弹幕功能对学生在弹幕中提出的问题进行着重讲解，由此使师生之间的沟通变得更加顺畅。此外，教师可对“雨课堂”的统计功能加以运用，分析学生的答题情况，掌握他们的学习状态，使教学更具针对性。
