作者：吕思铭 本文字数：2647
[摘 要] 在目前看来，创客教育正在迅速融入当前的中职教育体系。与中职原有的教育模式进行对比，创客教育侧重于激发创新性和创造性，并且紧密衔接了创客理念以及各个学科知识。与此同时，中职师生关于STEAM理念也在逐步予以接受，从而创建了综合性以及跨学科的全新素质教育模式。在此前提下，中职学校有必要紧密结合创客教育以及STEAM理念，据此全面优化创客教育能够达到的实效性。
[关 键 词] STEAM理念;中职创客教育;具体方式
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）09-0122-02
从本质上讲，STEAM理念的宗旨与核心在于创建跨越多学科并且带有包容性的全新教育体系，该教育理念吻合了当前施行的综合素质教育。因此可以得知，STEAM理念针对原有的学科边界能够予以全面突破，从而达到融合并且跨越多个不同学科的目标。同时，推行STEAM理念在客观上也要求当前的中职师生更多地关注创客教育，运用创新方式与创新思路来培育中职学生应有的创新素养。中职学校针对创客教育若能将其渗透于日常的各个学科教学，就能优化教学实效性并且提升中职学生自身应具备的综合实践素养。
一、中职创客教育以及STEAM理念的基本内涵
（一）关于中职创客教育
创客教育的基本内涵在于将中职学生作为创新主体，对中职学生自身具备的自主创新热情以及创新兴趣予以全方位的激发和调动。与此同时，创客教育针对常规性的中职教育模式能够予以全面突破，并且将更多的创新要素渗透于当前的各个学科教学。从现状来看，中职创客教育正在日益受到较多的中职学校关注。这主要是由于创客教育本身带有趣味性与探究性的显著特征，其能够将中职学生视作其中的创新主体。此外，创客教育也紧密结合了中职学生自身表现出来的心理特征，通过引进新颖的趣味性课题来激发创造热情，进而吻合了中职学校现阶段素质教育的宗旨与目的。
目前来看，很多中职学校都在尝试紧密结合创客教育以及STEAM理念。中职学校若能同时推行创客教育以及STEAM理念下的全新教学模式，则可以将更多趣味性内容渗透在中职学科课堂，并且让中职学生不再感觉到整个课堂的枯燥与无趣。同时，创客教育还格外关注体验性，运用激发自主探究热情的方式来帮助中职学生体悟成就感，从而针对创新精神以及科学艺术予以深刻的体会。因此近些年以来，很多中职学校都在尝试引进STEAM的创新探究模式，该举措同时也符合了推进创客教育的中职课改思路。
（二）关于STEAM教学理念
对STEAM理念可以将其分解成技术、科学、艺术、工程以及数学的各个相关要素，上述要素整合而成素质教育的宗旨与理念。经由长期性的演变与发展，当前的STEAM理念可以用来表示综合性的跨学科教育模式，此类素质教育模式带有综合性与跨越学科的基本特征，其针对固有的学科边界能够予以全面突破。与此同时，STEAM理念也紧密衔接了学科实践以及学科课堂教学，并且致力于培育灵活性较高的学科应用能力以及学科创新思维。
由此可见，关于STEAM理念可以将其归结为趣味性、情景性、体验性、跨越多学科、艺术性、设计性、技术性以及协作性的全新教学模式。近些年以来，已有很多中职学校正在逐步意识到STEAM理念对提升学生综合素养以及优化学校竞争实力的重要价值，因此也在尝试寻求适合于中职学生自身的STEAM新模式。在此前提下，STEAM理念将会衍生出多样化的素质教育模式，上述模式都带有综合性与跨域学科性的优势。
二、中职学校推行STEAM理念的必要性
现阶段的中职学校不再单纯局限于浅层次的课堂教学，而是正在致力于拓展并且延伸原有的中职课堂，并且将更多创新性与趣味性因素渗透在中职的各个学科课堂中。由此可见，中职学校在目前阶段就需要更多关注STEAM理念的全面渗透，该举措体现为如下的重要价值与意义：
首先，激发中职学生自身具备的创新探究热情。从现状来看，很多中职学生在面对某些学科的日常教学时，通常都会感觉到乏味并且厌倦，以至于丧失了自身应有的探究兴趣与探究热情。探究其中的根源，就在于现阶段的中职课堂教学并没能引进新颖的课堂教学模式。但是与之相比，STEAM理念更加有助激活学生的创新思路，从而摆脱了乏味并且单一的中职课堂氛围。在推行STEAM全新理念与模式的前提下，教师可以为中职学生设置相应的探究话题，，并且让各个学习组内的学生针对该话题予以全面探讨，以此来活跃中职课堂的氛围。
其次，融合并且衔接中职学科体系内的多个学科知识。中职学科体系包含了较为繁杂的多个学科知识，其中某些学科蕴含抽象性较强的学科基础原理，因而增大了学习该学科的难度。为了转变现状，中职教师以及学校有必要尝试将STEAM思维灵活适用于现阶段的中职学科教学中，从而拉近各个学科之间的距离，突破固有的学科学习界限。这是由于，STEAM理念有助激活学生自身具备的创新思路与创新灵感，并且对僵化的授课模式也能予以相应的转型。与此同时，STEAM理念还突显了素质教育占据的核心位置，该举措针对施行全方位的中职教改具有不可或缺的价值与意义。
最后，创造愉悦与和谐的中职课堂气氛。中职学校课堂如果表现出乏味与僵化的不良气氛，那么学生就会丧失深入展开课堂探究的热情，甚至倾向于放弃课堂探究。但是如果能适当引进STEAM理念作为当前开展中职教学的支撐与保障，则能在根源上实现针对现阶段教学思路与教学模式的转型。在此基础上，师生之间还能展开全方位的沟通，在拉近师生距离的同时也优化了原有的中职课堂气氛。因此可以得知，STEAM理念与中职课堂的紧密衔接与相互融合有助于摆脱枯燥的中职课堂气氛，对愉悦以及轻松的课堂气氛进行全面营造。
