作者：程月琴 本文字数：2720
[摘 要] 语文教师的职业特点与性质在客观上要求继续教育，而开展多方联动培训工作，是实现语文教师终身教育、继续教育的有效途径，更是提升语文教学质量的有效渠道。然而，由于当前语文师资培训模式存在的问题，影响到语文教师职业素养的提升。对此，着重分析语文教师多方联动培训的目的，论述语文教师多方联动培训的问题，提出语文教师多方联动培训的策略。
[关 键 词] 语文教师;多方联动;培训模式
[中图分类号] G625 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）09-0196-02
语文教育是提升我国国民素养的基础所在，而中小学语文教师的发展是促进教育改革的关键因素。社会发展的今天，面对信息、知识快速膨胀的时代，教师如果不继续学习，很难进一步推动教育理念、教学方式的创新。多方联动培训模式的开展是实现中小学语文教师终身教育、继续教育的有效途径，更是提升中小学语文教学质量的有效渠道。因此，语文师资培训学校应该与时俱进，转变传统培训理念，立足于中小学语文教学实际、立足于社会发展需要，为中小学语文教师开展多元化的培训模式，进而提升中小学语文教师专业化素养。
一、中小学语文教师多方联动培训的目的
（一）为了更新中小学语文教师教学理念
受到传统教育弊端的影响，当下中小学语文教师的教学理念存在重教轻学模式，注重语文知识的传递，而忽视学生能力的培养，重视学生考试成绩，忽视学情感与素质的培养。而要改变这样的教学模式，需要教师转变教学理念，以学生为教学主体，发挥学生学习主动性、积极性，让学生成为学习的主人，教师成为辅助学生学习的助手，进而才能够提升中小学语文教学质量。基于此，语文师资培训机构，应该采取多方联动培训模式，转变教师教学理念，重视教师实践能力的培养，引领教师反思过往教学模式，让教师清晰地认识到传统教育的弊端，进而转变自身授课理念。
（二）为了拓展中小学语文教师教学视野
为了拓展中小学语文教师教学视野，语文师资培训机构采取同课异构的方法，引领教师，拓展教师授课视野，进而提升中小学语文教师综合素养。在语文师资培训机构中，采取同课异构的方法，借助一篇课文采取不同的教学方法来授课，拓展教师授课视野，让教师知晓多元化教学模式，进而才能够将这些教学方法灵活的运用到语文教学中。中小学语文教师融入多方联动培训机构中，通过培训教师对不同教学方法的演示，使教师掌握不同教学方法的运用，教师采取模仿的形式，对这些教学方法进行实践操作，增强教师授课能力，进而更好地为学生開展语文教学活动。同时，中小学语文教师在多方联动培训中，有助于提升中小学语文教师教学技能，进而增强我国中小学语文的教学质量。
二、中小学语文教师多方联动培训的问题
（一）培训目标不明确
中小学语文课程具有丰富的人文特性，，这就需要多方联动培训机制，在中小学语文教师培训中渗透人文素养教育，增强中小学语文教师人文情怀，使教师将这种情怀渗透到语文教学开展中，进而完成中小学语文教学目标。然而，自新课程改革以来，各种各样的师资培训机构轮番上阵，有的是为中小学语文教师介绍国内外优秀的教学理念与教学方法，有的更是为中小学语文教师诠释一些新的的教育观念与名词，还有的是向中小学语文教师推广新式教学方法等。在此师资培训模式下，一些中小学语文教师无所适从，导致语文师资培训目标不明确。
（二）培训模式单一
语文师资培训机构具有其自身规律与特性，因此，在语文师资培训中，会考虑到语文课程的特点与教师实际情况，开展针对性的多方联动培训模式，进而提升中小学语文教师综合素养。然而，从当前语文师资培训模式来看，存在重形式、轻效果的问题，并且培训模式较为单一：一方面，语文师资培训形式单一，为中小学语文教师开展的师资培训，大都由教育部门主导，带有命令色彩，使中小学语文教师只能被动参与到培训中，被动地学习培训内容，这种培训模式会打消教师授课动力;另一方面，语文师资培训简单。在语文师资培训中，大都采取大班授课模式，培训针对性缺乏，大都为中小学语文教师讲解先进的授课模式与教育理念，导致中小学语文教师参与到培训中的兴趣不足。
三、中小学语文教师多方联动培训的策略
（一）培训应凸显语文课程特点
语文师资培训机构应该明确多方联动培训目标，使教师通过培训不仅增强自身授课能力，更增强教师语文文化素养。同时还应该创新培训模式，根据语文课程特性，结合中小学语文教师授课需要，为学生开展多元化的培训活动，进而增强教师学习热情。语文师资培训机构可以开展知识竞赛活动，构建奖励机制，增强中小学语文教师参与培训活动的积极性。例如，开展书法大赛、古诗词背诵大赛、课文朗诵大赛等，提升中小学教师语文素养。值得注意的是，语文师资培训机构无论以哪种形式开展多方联动培训模式，都应该体现语文课程特点，符合中小学语文教师学习特点，增强教师“语文味”。“语文味”是中小学语文教师不同于其他课程之处，其是中小学语文教师职业素养中的核心要素。
（二）提升中小学语文教师专业能力素养
提升中小学语文教师专业能力素养，语文师资培训机构可以采取以赛代训的方法，以比赛的形式代替传统理论知识讲解模式，有效地促进中小学语文教师专业化发展。教师参与到技能比赛中，提升专业知识、教学技能、情绪管理能力等。同时，语文师资培训机构开展以赛代训培训模式，是对传统培训模式的一种变革，有助于受到教师的认可，进而使教师在活动中收获知识与能力。中小学语文教师专业方面的比赛较多，包含说课比赛、公开课比赛、技能大赛等，对中小学教师而言，比赛的内容应是语文课程热点，诸如文言文、古诗词、小说等。教师通过参与这样的多方联动培训机构，不仅增强授课经验与教学态度，同时，其还为中小学语文教师提供展示自身的平台，为他们树立教学自信心，进而更好融入语文课程工作。
