作者：王帅锁 本文字数：2486
[摘 要] 目前我国的中职物流课程在教学模式上存在较大的问题，旧的教学方式已不能满足物流专业人才的培养需求，继续以传统的教学模式来培养物流管理专业的学生，阻碍了对他们能力的培养，不能将理论与实践操作进行有效结合，物流管理专业能力得不到有效提高。必须引入新的物流管理教学模式，行动导向教学模式能很好地符合当今对物流管理人才的培养需求，其教学过程中将物流管理理论知识与实践技能进行紧密联系。
[关 键 词] 行动导向;教学模式;物流专业;教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）11-0114-02
物流产业在我国迅速发展，社会需要更多有才能的物流管理人员，而中职物流管理专业培养了大量的物流管理精英人才。如今，随着物流产业向着信息化、快速化发展，需要更多的复合型人才，可是当今的中职物流课程中存在着很大的弊端，学生的实际操作技能没能得到有效锻炼，不符合实际岗位的需求。为了更好地推动物流行业的发展，社会各界人士应重点关注中职物流管理人员的培养，提出行动导向学法，，能够持续为社会输送专业性极强的综合素质人才。本文重点讲述行动导向教学模式在中职物流管理教学中的应用背景、应用策略，在物流教学中实施行动导向教学的步骤，对行动导向教学在物流管理教学中应注意的事项提出建设性的建议。
一、物流以及行动导向教学含义
物流可简单概括为将某物品从一个地方运送到另一个地方的一个流动过程，物流可根据供应方的实际要求，将物品精准、完好以及快速地运送到目的地。行动导向教学模式中是以学生为主体，教师服务于学生，将专业知识理论与实际操作进行结合教学，能够有效提高专业技能，满足社会对物流管理目标人才的需求。
二、中职物流专业教学中实施行动导向教学模式的背景应用
（一）激发学生综合素质发展的需要
初中学生缺乏足够的课外技能培训，难以真正掌握文化理论知识。进入中职以后，物流管理课程更专业化，所需要的课外实践活动更多，学生表现出学习能力低、难以掌握学习方法等，缺乏足够的社会实践经验，无法提高专业操作技能。中职学生还处于较为小的年龄阶段，其心理接受能力不强，非常依赖专业技能培训来进行提高，家庭以及教师在其中发挥着重要的作用。如何利用行动导向教学方式完善中职学生的物流管理能力以及沟通交流能力是一个重要的突破点，行动导向教学模式让学生成为班级的主体，学生可以及时调整自己的行为状态，转变自己的心态，学生可快速地对物流管理专业知识有一个清楚的了解[1]。
（二）现代物流行业发展的特点
随着互联网的快速发展，人们的生活已经离不开物流行业，其为人们提供了便利。现代物流行业具备基础流通行业所具备的特征，同时物流行业又与信息、自动化等领域交叉，其特征表现出复合性。我国物流管理专业于21世纪初开始招生，传统的物流管理课程主要包含商贸、仓储以及经济等学科，现代的物流管理课程较为完善，拥有专门的法律法规依据，有专门的技能操作规范，内容广泛、特点显著。
三、中职物流专业教学中行动导向教学模式的应用策略
中职物流专业的教学与高职物流专业的教学有着较大的不同，中职物流课程重点是对实践技能的实际操作以及基础知识的培养。所以，教师所提供的培养方案不同于以往，中职物流专业学生的主要目标是以增强学生的实际操作能力为基础，以满足物流管理岗位的需求为根本。
（一）中职物流专业学生的培养目标角度
每个地区对中职物流专业的要求不同，所开设的课程重点方向就不同，大致主要包括物流基础、配送、运输实务、客户服务以及供应链方向等。开展导向教学模式，一个关键点就是能够保证学生独立自主地完成任务，自己制定目标，制定解决方案，对结果进行分析，使学生成为课堂的“主人”。为了培养学生的实际操作技能，在教学计划方案中，对核心技能进行剖解分析，扩展思维，让学生进行实际操作来巩固所学的专业理论知识。但是，不同的物流专业技能培养目标是需要不同的教法来实行的。如在教学运输配送板块时，在这个过程中要熟记的专业技能有运输方式、任务流程、订单查询以及信息核对等，学生在学习后，收获了如何独立执行任务、协调货源、统计以及汇报工作等，教师应采用任务驱动法或案例模拟法进行教学;在学习设备操作与维护模板时，由于使用到设备维护等知识，主要培养学生掌握器材的能力，故可用设备模拟数学法来进行教学。
（二）课内教学方案以及实施角度
中职物流课程教学采用行动导向教学的创新点在于其可以提高教学效率，促使学生与教师共同进步。课内教學方案以及实施角度需要从任务背景、方案、核对以及反馈几个步骤进行。大多数的中职院校都是应用模块化方式进行教学，在课堂之上，教师可以很好地掌控课堂教学的进程以及内容等。课内教学方案要着重注意学情的分析、物流教材的选择以及信息技术的运用。如在做“公路零担货物运输”的方案时[2]，明确教学目标为熟练掌握公路零担货物的运输方式以及流程，学情分析就是调整团结合作的能力，强化与他人沟通的能力;教学方法采用小组讨论法;先由教师通知学生任务的目的，了解任务的内容情况，组成小组进行讨论活动，相应做出流程图，分配好每一个学生的工作职责，进行演练，最后由教师进行指导评价。
四、中职物流课程教学中应用行动导向教学的步骤
