作者：陈慧群 本文字数：2578
[摘 要] 机械制图课程始终是高职高专机电类专业的一门主干课程，同时也是新时代发展下的热门课程。学生进校后首先接触到的就是机械制图的原理和基础课，它能帮助学生打好扎实的基础，为今后涉足工程的各个领域迈出重要的第一步。机械制图贯穿于整个专业建设的过程，是工程建筑行业的基础和理论灵魂。教师要结合建筑学的知识，将机械制图的知识潜移默化地植入学生的头脑中，丰富课程内容，促进学生制图思想的形成。
[关 键 词] 中专;机械制图;教学设计;实践应用
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）11-0134-02
机械制图是一门非常考验学生实践能力和生活技巧的课程。随着科教水平的不断提升，课程教学质量直接影响后续课程的学习。所以，“如何提高机械制图课堂的教学效率，保证每个学生都能将理论和实践相结合”是每个中职教师需要考虑的重要问题。接下来本文就从课程目标、教学内容、教学方法三个层面出发，对机械制图的教学设计理念做几点有效的分析，并对教师在课堂中的教学方法和实践应用做相关的总结。
一、中专机械制图的课程目标
设计合理的机械制图课堂教学目标，第一步就是运用好“工程图样”。工程图样是工程师表达和交流技术思想的重要工具，它有着简洁明了、传达简便的特点，可以直接应用于指导生产、工程实践当中。机械制图中涉及“制图理念”“工程制图思想”“制图方法”等各个层面的知识领域，正是研究绘制和阅读机械图样的实用教材。
由于机械制图是一门实践性强、操作复杂的综合性课程，极度考验学生的生活能力、动手能力与实践能力，同时机械制图也是与工程实际联系紧密的学科，所以教师在课堂中要高度重视学生的动手环节，这一教学特性决定了“实践性”是机械制图课堂的首要教学目标。建筑工程师的实践能力在机电专业建设中有贯彻始终的作用，是建筑的灵魂和基础。学生在学习AutoCAD、机械设计基础、实训教学以及临近毕业做的课程设计、毕业设计都要用到实际的制图能力，可见“实践”是机械制图课程锻炼的核心部分。只有抓住了学生的心灵动向，正确地引导学生高效学习、反复练习、综合实践，才能发挥出机械制图课程的教学优势，师生共同创建有价值的机械制图学习环境。
二、中专机械制图教学内容
（一）引入科学的制图工具，把握教学内容的实践性
机械制图离不開基础的制图工具，如果没有使用工具，再好的理论也是“纸上谈兵”。常用的制图工具有Adobe illustrator、CorelDRAWGraphicsSuite、CAD（计算机辅助设计）、Adobe Photoshop（简称“PS”）等。教师要在实践教学的过程中加入真实的案例教学，并让学生使用并熟悉这些专门的制图工具，鼓励他们将学到的专业知识合理地运用到这些实践活动中。只有引入科学的制图工具，把握教学内容的实践性，才能在基本定律和理论的基础之上结合当代的机械设备工作原理，提高制图水平。
（二）强化合理的制图模式，保证教学内容的有效性
随着时代的进步，专业的制图形式也层出不穷。但由于中专生学习基础较为薄弱，很多学生不知道自己擅长什么，甚至掌握了基础的知识技能也不会很好地运用。所以教师应该设定不同的制图小组，建立多层次的教学模式，才能保证教学内容的有效性，帮助每个学生找到适合自己的学习方式，发挥自己的专业优势。分层制图模式能让学生认清自身的专业能力，按照教师的要求分批次、分难度、分种类地去学习、去探究，并配合自身学习的发展进程，循序渐进地提高。
机械制图的学习是一个循序渐进的过程，不能急于求成，更不能一蹴而就。教师建立分层次的教学模式，给学生提供不一样的专业引导和帮助，才能让他们一步一步地学好制图知识，在提升中巩固自己的专业技能。此外，学生的实验设备不同，教师要定期对一些机电制图设备进行合理的排查和检测，防止设备因工作时间过长而产生漏电现象。在指导学生制图的过程中也要注意加强制图工具的升级和更新，避免有的学生跟不上学习进度，遗漏很多重要的专业技能。
在组织学生建立制图小组时应根据学生的专业能力和就业需求，相互之间匹配出最适合的搭档。只有切实可行的分组方案和合理的实验模式，才能保证学生在实验活动中互相取长补短，以服务就业为向导，综合提高。当学生出现制图问题时，教师要结合本课程的相关知识理念，给予相应的指导和帮助，引领学生向着正确的方向前进。合理的制图模式能满足新时代职业性、实践性和开放性的教学要求，教师一定要高度重视。
三、中专机械制图教学实践方法
（一）把握机械制图的教学核心，注重理论与实践相结合
现代教育理念强调创新教育和实践教育相结合，各大教学团队都在竞争中合作，在合作中竞争。新时期的专职学校开展“以学生为中心”的教学探讨，明确了“以学生为中心”的教学理念。学生是课堂的核心，是教学的主体，而教师作为学生的领军人和教学者，必须以身作则，将自己的专业技能与学生分享，，潜移默化地提高学生的机械制图能力。与此同时，新时期的教学制度要求教师将“理论与实践相结合”这一理念充分体现在整个教学环节中，对机械制图的课堂教学内容进行适当的“取舍、整合、拓展”，这是教学的单个目标，也是教学的三个主要方向。“取舍”即摒弃传统的、过于陈旧的教学方法，注重理论与创新相结合，提高学生的实践能力;“整合”即构造完善的教学课堂，在课堂中引入做工完整的器件供学生参考和学习，利于其绘制;最后的“扩展”则是扩展学生的实践活动，充分发挥学生在学习中的主体作用。
