作者：郑小凤 本文字数：2473
[摘 要] 近几年来，人们越来越重视中职学前教育，因此，对中职学生的管理工作面临较大的挑战。应提升中职学前教育班级凝聚力，从而提升中职学生管理成效。同时，在中职阶段，提升学前教育班级凝聚力，使教师能有效引导学生树立正确的价值观念，对学生的未来发展产生积极影响。但现阶段，在我国大部分中职学前教育班级管理中存在较多问题。在实际管理过程中，管理方法较为落后，对学生提出硬性规定容易激发学生逆反心理，从而降低班级凝聚力。通过对中职学前教育班级凝聚力存在问题的原因进行分析，提出如何提升中职学前教育班级凝聚力的策略，从而提升中职学前教育班级管理水平，培养优秀人才。
[关 键 词] 中职;学前教育;班级凝聚力
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）11-0162-02
现阶段，在我国大部分中职学前教育班级管理中，教师采用传统的管理方式，导致学生不愿服从教师管理。同时，由于学生自身原因，并受到学校及社会环境影响，导致学生不愿参与班级活动，与同学之间相处不够融洽。因此，降低中职学前教育专业班级凝聚力，会对学生未来发展产生不良影响。针对此种教育管理现状，教师应创新班级管理方式，同时，应根据学前教育班级学生的个性特点，对学生进行全面了解，与学生之间成为朋友，有效构建和谐师生关系，从而为学生发展创造良好的学习环境，提升中职学前教育班级凝聚力，为社会发展不断培养优秀学前教育人才。
一、班级凝聚力的概念及体现
（一）班级凝聚力的概念
凝聚力主要是指群体成员之间，为实现群体活动目标，共同进行努力，从而达到最终制定的目标。群体主要指人的集合，包括家庭、学校、班级、小组、民族、单位、国家等。以班级为例，当教师运用科学的方式管理班级时，能提升班级凝聚力，使班级学生在进行个人行为时，能考虑到是否对班级形象产生不良影响，从而约束自身行为。因此，班级凝聚力主要表现为学生个体机动行为，对班级发展目标所具有的服从性。通过提升班级凝聚力，有效帮助学生形成良好的团队合作意识，使学生在未来参与工作时，能不断发挥自身应有的价值，为我国社会发展作出贡献。
（二）班级凝聚力的体现
一个班级如缺乏凝聚力，在开展日常教学活动时，像一盘散沙，难以达到最终的教学目标，导致班级集体失去应有的教育意义。因此，班级需要凝聚力，需要学生共同努力，达到最终的教学目标。当学生能为班级进行奋斗时，就有效体现出班级凝聚力。在学习时代的不同阶段，班级凝聚力体现也不同。如小学阶段，学生能服从教师指挥，体现出班级的凝聚力;中学阶段，班级获得奖励时，学生心中产生自豪感，体现出班级的凝聚力;中职阶段，学生能主动为班级作出贡献，维护班级利益，有效体现出班级凝聚力。
（三）班级凝聚力的作用
一个班级在发展过程中，能形成班级凝聚力，能有效达到教师制定的教学目的。如当举行校园运动会时，具有凝聚力的班级、学生之间能形成团队合作意识。一部分学生能参与运动会进行比赛，一部分学生能为班级同学加油，提供饮水、休息等服务。通过班级学生的团结合作，最终获得胜利。如果，班级缺乏凝聚力，则会导致运动项目无人参加，对整个班级发展产生负面影响。因此，在班级管理中，教师应树立正确的管理意识，引导学生对班级产生归属感。同时，在遇见难以处理的问题时，教师应对学生进行疏导，避免对学生进行强硬训斥。通过以上方式，有效提升班級凝聚力，对班级及学生未来发展产生积极影响。
二、中职学前教育班级凝聚力存在问题的原因
（一）学生原因
中职学前教育中，学生缺乏学习动机，未曾明确学习目标。在实际学习过程中，沉迷于手机游戏，在课堂中无法跟上教师的进度。因此，大部分中职学生缺乏个人学习目标，不能认同团队目标，从而无法为班级制定的学习目标努力奋斗，削弱中职学前教育班级凝聚力。同时，学生在学习过程中，缺乏自控能力，难以服从教师管理，导致班级凝聚力下降。除此之外，部分中职学生缺乏有效的约束，存在不良行为。如打架斗殴、骂人等行为，不愿与班级其他学生和平相处，降低班级凝聚力。
（二）社会原因
社会的快速发展，对人才和文凭提出较高的要求，从而对中职学生形成一定的偏见。当中职学生毕业后，参与就业竞争时，即便自身能力较强，依旧难以通过文凭考试。针对中职院校的社会地位，对提升班级凝聚力产生不良影响。近几年来，，我国虽然大力发展中职学前教育，并给予学生一定的优惠政策，但由于在实际发展过程中，社会收入差距较大，中职学生的社会地位依旧较低，难以大幅度提升，从而大大降低中职学前教育班级凝聚力。
（三）学校原因
中职学前教育中，班主任队伍建设存在一定问题，学校忽略对班主任进行实际培训，导致班主任在管理班级过程中采用传统的管理方式，对中职学生提出硬性要求，使学生产生厌烦心理，从而降低班级凝聚力。同时，中职学前教育为提升学生就业率，过于重视对学生进行理论知识教育，忽略营造校园文化对提升学生的道德素养所起的作用，导致中职学生无法将校园文化作为发展方向，不利于学生未来发展。与此同时，使中职学前教育班级缺乏团结学生的动力，难以提升班级凝聚力。
三、提升中职学前教育班级凝聚力的有效策略
（一）学校方面
