作者：周茜 本文字数：2447
[摘要]探讨产学研课程体系改革的产生背景、发展及趋势，基于校企合作的产学研协同育人人才培养理念、模式，以及对为提升企业产品的市场核心竞争力和高校开展产学研项目合作所进行的课题、学科知识体系化的产学研协同育人改革进行研究。针对北京联合大学艺术学院文创产品设计实验班在培养创新应用型人才方面存在的问题，结合北京联合大学城市型、应用型办学定位的实际情况，进行适应学科发展的产学研协同育人研究。
[关键词]文创产品设计实验班课程;产学研;协同育人
[中图分类号]G642
[文献标志码]A
[文章编号]2096-0603（2019）07-0062-02
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出：创立高校与科研院所行业、企业联合培养人才的新机制，推进产学研合作。北京联合大学艺术学院从顶层设计、机制创新、平台建设等方面出发，构建了学科产学研协同育人的新模式。
一、产学研协同育人的产生背景、发展中的问题及趋势
（一）产学研协同育人产生背景
产学研是指从产业、行业、企业的市场发展需要出发，以企业为载体，结合高等学校的专业学科课程设置、办学理念、人才培养模式，将科学研究、教育教学、企业生产三者紧密有机结合。协同育人是教育理念中的一种新型理念，将产学研结合的企业、高校、科研机构、政府等联合共同培养人才。
（二）高校推进产学研结合协同育人新模式以解决发展中的问题
随着市场和行业对人才素质要求的不断提高，各个高校开始进行专业细分方向学科体系的调整。清华大学美术学院在人才培养方面由单一的院校培养模式向校企深度合作模式迈进。厦门理工学院提出“以服务求支持，在贡献中发展”的办学思路，把人才培养和教学科研、社会服务结合起来。
（三）产学研协同育人的发展趋势
高校推进型、企业主导型和政府引导型等三种成为产学研协同育人的新趋势。
1.“政产学研用”成为新趋势
“政产学研用”是生产、学习、科学研究、实践运用的创新系统工程。由于中国正处在一个从制造向创造转型的阶段，技术提升和产业转型升级相互渗透，政府作为高校的特色发展提供了支持。
2.企业主导型产学研结合协同育人主要模式
企业在学科建设体系上与高校合作增加融合度，建立互利互惠的激励动力机制、资源共享机制、企业导向的人才培养的校企合作机制。
3.高校推进产学研协同育人
以学生的就业需求和人才素养为导向，按照产业转型升级要求和职业标准调整培养方案和课程体系方案。校企共同开发模块化“企业引导课程”，融入课程实践、毕业实习、创新创业等环节，由企业人员授课实现协同育人的多元化体验和互动教学。
二、文创产品设计实验班课程产学研协同育人改革
北京联合大学在“城市型”“应用型”办学定位，艺术学院鲜明学科特色和专业优势的办学理念引领下，文创产品设计实验班逐步形成融入文素养的专业人才培养，以校企合作的课程建设引领学科发展的改革实践活动。基于产品设计专业，北京联合大学艺术学院成立文创产品设计实验班，制定了相应培养方案及教学计划，并成立文创产品设计实验班专家指导委员会。
（一）文创产品设计实验班课程改革的意义及价值
1.以企业战略思维为导向的产学研育人目标和理念
将企业战略设计与实验班的课程体系结合，在设计本科教育中实施整合创新育人模式。建立依托政府、产业、企业、科研院所等多组织多机构的协同创新机制，突破高校单一发展的人才培养模式。资源共享、成果共享实现文创产品设计实验班课程改革的多元化发展目标。
2.构建“学生为核心”的OBE人才培养模式
以北京联合大学OBE人才培养模式为导向，以学生为中心树：立学习成果导向、加强课外学习指导、压缩课内学时学分、强化优化实践教学、改革优化课程体系、修订制定文创产品设计实验班培养方案。
3.校企共融建立多元化的教学团队
打造高水平的“双师”素质校内导师团队。建立校内导师与企业专家的“双师结构”导师制，共同制定专业人才培养计划。组建高校专业教师、公司设计师、工艺美术师、营销策划师为主体的实践教学队伍，为产学研协同育人提供理论和技术支持，最终培养学生的专业技能、岗位能力和职业素养、创新能力等。
（二）基于文創产品设计实验班的模块式课程体系
模块一：认识学科--产品设计初步导人（横向课程群），北京文化创意与产业发展等由行业人员授课。
模块二：专业能力--创意创新设计（纵向课程群），专业基础及方法课由院校及设计机构、设计师授课。
模块三：技能提升--传统及现代工艺（实践课程群），手作及机械化工艺等由大师及工艺师授课。
模块四：实践教育--产品创业管理（横向课程群），创业基地由企业合作完成。
1.整合贯通式课程体系的内容和特点
加强项目导人教学的多维度合作模式，从北京工艺美术行业、文创科研院所的技术研发、文博文创设计创新等兼顾双方价值的同时，形成产学研五位一体的教学理念。培养方案中贯通式的课程体系促进学生分层次参与企业项目的设计中。
2.北京特色定位的课程体系作为核心思路
目前，高校从整体文创产业领域研究学科体系较少，，因此文创产品设计实验班注重交叉学科协同，加强叙事性、人文性等课题，增加跨学科创新型人才培养体系的课程群。整合课程体系使其符合学院的办学定位，培养文创行业急需的文创设计、经营管理人才。
（三）政府资金扶持高校获取产学研合作资源
1.政府推出创业项目鼓励大学生创新、创业
