作者：冯素恒 宋汪洋 本文字数：2615
[摘要]义务教育均衡发展政策的实施，乡村小学语文教师队伍建设中存在不利于教育发展的因素，，对乡村基础教育带来影响。结合乡村小学语文教育的现实，对乡村小学语文教师队伍建设存在的问题进行分析，并提出解决问题的对策，这对提高乡村小学语文教育的质量，促进基础教育的发展具有重要的价值。
[关键词]乡村小学;语文教师;教师队伍建设;问题与对策
[中图分类号]G625
[文献标志码]A
[文章编号]2096-0603（2019）07-0072-02
义务教育均衡发展政策的实施，乡村小学语文教师队伍中存在不利于教育发展的因素，阻碍了语文教育的发展，主要原因是教师队伍建设中存在一些问题。
一、义务教育均衡发展下乡村小学语文教师队伍建设存在的问题
（一）乡村小学语文教师队伍结构不合理
促进语文教育发展的首要条件是具备结构合理、数量充足的语文教师队伍。乡村小学语文教师队伍存在结构失衡的情况，制约着小学语文教育的发展，主要表现在以下几方面。
1.年龄结构不合理
教师队伍合理的年龄结构对教育质量有极大影响，年轻教师有新颖的教学方式及先进的教学理念;中老年教师有丰富的经验，他们各具优势。老中青年龄的合理搭配，有利于取得较高水平的教学质量。乡村小学语文教师队伍，年龄在45岁以上的教师占了近半数。义务教育均衡发展政策的实施，乡村小学招进大批师范毕业生加入语文教师队伍中，给语文教师队伍有力的补充。但30-45岁阶段的语文教师偏少，使语文教师队伍年龄出现“两头大、中间小”的状况，不利于教育的发展。
2.性别结构不合理
教师性别不同，在性格、思想、人生观、价值观及行为方式等都有明显的差异，对学生的成长也会产生极大的影响。教师合理的性别比例，有利于促进学生的全面发展。乡村小学的语文教师队伍，女教师占了绝大部分，语文教师队伍性别失衡，出现“阴盛阳衰”的现象。性别结构不合理的教师队伍对小学生的心理发展、人格的培养都会产生不利的影响。
3.职称、学历结构不合理
教师的职称级别、学历水平反映了教师的综合能力、教育水平、文化素养的高低。职称、学历水平的结构体现教师队伍整体综合水平，对教育教学质量有极大影响。乡村小学，特别是偏远的教学点，语文教师中几乎没有高级职称，中老年教师一般为一级，年轻教师多为三级。学历上，乡村小学的语文教师，年长者多是高中或中师毕业，甚至只是初中毕业;年轻教师主要是专科毕业的水平，本科毕业的几乎没有。另外，乡村小学教师队伍流失严重，一些高职称、高学历的教师流向条件好的学校，也加重了职称、学历结构不合理的状况。
（二）乡村小学语文教师队伍专业素质有待提高
义务教育均衡发展下，乡村语文教师的专业素质发展备受关注，但乡村小学语文教师专业素质的状况却令人忧虑，表现在如下几方面。
1.乡村小学语文教师专业知识专业能力偏低
乡村小学的语文教师，学历普遍较低，特别是年纪偏大者，多是高中甚至是初中毕业生。据调查，“教学点和村小本科以上学历比重都仅仅占到四成以上，不到一半比例。”“村小和教学点仍有12.45%和20.26%的大专以下学历的教师，教学点明显多于村小。”学历水平不高，很大程度上影响教师的专业知识与能力，难于满足当前基础教育发展对教师的要求。部分中年教师毕业于大中专院校，但他们是在“应试教育”的环境中学习并参加工作，知识面狭窄，能力和知识结构都是在当时的教育环境中形成和发展起来的，欠缺合理性。而年轻的教师，具有较高的学科专业知识，但工作时间短，专业能力还没有形成。可见，乡村小学的语文教师的专业知识、专业能力明显偏低，不能满足义务教育均衡发展下基础教育对语文教师的需求。
2.乡村小学语文教师缺乏先进的教育理念
新的教育环境下，小学语文教师不仅是语文知识的传播者，更是学生学习语文的组织者、发动者、评定者，应具备先进的教育理念。乡村小学的语文教师，在闭塞的环境中工作，缺少外出学习的机会，加上工作任务重、压力大等因素，缺少自主学习的动机和主动性，缺少接受新的教育教学理念的机会，“仍有相当多的教师思想观念陈旧，对实施素质教育缺乏基本的认识”。四在教学中保持传统、陈旧的教育理念，不能适应新时期教育发展的需求。
（三）乡村小学优秀语文教师流失严重，教师队伍不稳定一直以来，乡村小学教师的生活艰苦、教学条件落后、福利待遇低，而且远离城市，交通闭塞不便。乡村小学语文教师对教学条件和生活环境的满意度低，因此，致使乡村教师，特别是优秀教师流失严重。“从流失教师的年龄来看，25～30岁年龄阶段的青年教师所占的比例最大，占52.17%。”19“年龄在30～45岁阶段的骨干教师数量排名第二，占样本容量的28.46%。”5I并且“由边远、贫困的农村向乡镇，乡镇向县城，县城向城市，中西部向东部的无序、单向流动。”间乡村小学优秀语文教师的严重流失，教师队伍的不稳定，是抑制当前乡村语文教育发展的重要因素。
二、加强乡村小学语文教师队伍建设的对策
教师队伍是促进基础教育发展的根本保证，针对当前的基础教育语文教师队伍不容乐观的状况，建设优秀的小学语文教师队伍是促进乡村小学语文教育刻不容缓的事。
（一）提高福利待遇，稳定语文教师队伍
乡村小学语文教师，在工作、生活中也有精神生活和物质生活的需求。低下的待遇、社会地位等也影响着教师对工作的态度，也会对教师队伍的稳定带来不利的影响。提高乡村小学语文教师的待遇，对建设“下得去、教得好、留得住”的乡村小学语文教师队伍，确保乡村小学语文教师的稳定是极为重要的。
为稳定教师队伍，各级政府在财政上对资金的投入加以完善，为提高乡村小学教师的福利待遇和社会地位提供可靠的保障;对条件艰苦地区的乡村教师额外发放岗位津贴，用来补偿他们在艰苦条件下的工作付出。此外，國家也应该不断完善乡村教师医疗保险和住房等各种社会保障。通过待遇的提高以及各种社会保障的完善，使乡村小学教师能够安心于乡村的教育教学工作，有助于稳定乡村小学的教师队伍，促进教育教学的发展。
